2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）优质公开课教案

两、三位数除以一位数（首位整除）

泰兴市江平路小学

周梅

教学内容：教科书第50～51页的内容。

教学目标：

1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

教学难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。

教学准备：小黑板、课件。

教学过程：

一、

复习导入

昨天我们学习了整十数整百数除以一位数的口算，下面我们进行抢答，看谁算的又对又快，课件出示抢答题。

谈话：同学们刚才表现真棒，已经掌握了整十数整百数除以一位数的口算,今天我们将继续学习两、三位数除以一位数。

二、

互动新授。

1、

课件出示教材例3情境图。

谈话：从图中你获得了哪些数学信息？

你会列式吗？（根据学生的回答板书：46÷2=）说说你是怎样想的。

2、教学两位数除以一位数。

（1）46÷2等于多少呢？你能用小棒摆一摆，分一分吗？（学生操作交流计算过程）

小组交流分的情况：①拿出几捆几根小棒？②先怎样分，再怎样分？③最后每人分得多少根？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）

指名学生实物投影展示分法和算法，师边总结边课件展示：拿出4捆6根小棒先把4捆小棒平均分成2份，也就是40÷2=20，再把6根小棒平均分成2份也就是6÷2=3

，最后把两次分得的结果合起来

（2）还可以怎样想？

想法预设：

每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。

402=20

6÷2=3

20+3=23 课件展示预设想法

（3）师：刚才我们通过分小棒分羽毛球的方法得出46÷2的得数，那你会用竖式计算吗？

同桌讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。

（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的十位再商的位置写2. 讨论：2为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十）

下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？

学生独立完成接下来的计算。

小结：我们回顾笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。

2、教学三位数除以一位数。

出示教材第51页“试一试”：246÷2= 你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。

学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。

交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上）

3、比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。

谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？

引导学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。

三、巩固练习。

1、完成想想做做第1题。

学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。

注意两两比较,说说有什么发现

2、完成想想做做第3题。

学生读题，联系生活探究解决问题的办法。

提问：把396本书平均放到3个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？（396÷3=）

独立完成计算，同桌互相检查。

四、课堂小结。

提问：这节课你有什么收获？你有什么要提醒大家的？

五、课堂作业

完成想想做做第2题。

学生独立计算。

部分展示全班交流算法。