讲解说课稿【一等奖】

学生体验式教学设计

——团队协作

学***二（四年级）

设计思路：本课不以传授运动技能为主，而是以学生都喜欢的游戏做为主要教材，通过三个不同游戏的设置，使学生积极主动的参与到课堂教学中来，经过亲身体验，明白游戏中所蕴含的道理。

学情分析：做为大多数都是独生子女的这一代，普遍娇生惯养，以自我为中心，缺乏合作意识以及相互间协调沟通的能力。

学习目标：通过三个游戏，使学生能初步明白怎样才能发挥出一个团队最大的力量；由学生提炼出几个关键词：信任、责任、领导、服从、协作；培养学生团队协作的能力。

学习内容：不倒翁、不倒森林、不倒森林竞赛 课的过程：

一、“不倒翁”（体验信任和责任）

教师活动：

1、引入课题，讲解“不倒翁”的游戏方法：8人一组，一人站在中

间，其余围成圈儿，中间的同学闭上眼睛转几圈，然后不睁眼笔直

的向后倒。通过这个游戏，使学生体验到团队中队员之间的信任和

责任。

2、组织练习

3、对练习进行调控，使游戏更便于掌握。

学生活动：

1、理解游戏的方法和要求

2、通过体验这个游戏，在老师的引导下总结出信任和责任这两个关

键词。

组 织：8人一组，散点练习

二、“不倒森林”（体验领导力和执行力的重要性）

教师活动：

1、语言引导：“在一个团队中有了信任和责任感就能发挥出最大力

量吗？我们再来体验一个游戏“不倒森林”

2、讲解“不倒森林”游戏方法：8人一组，每人手执一根木棍，将

木棍垂直于地面，围成圈，统一用一只手按住木棍的顶端，然后同

时顺时针或逆时针旋转，每位同学松开自己的木棍，去扶住前面同

学的木棍，木棍不倒，并且队伍旋转一圈，算完成任务。

3、对于练习中出现的问题，让学生自己组织讨论，找出解决办法， 老师做适当的指导

学生活动：

1、理解游戏的方法和要求

2、结组练习

3、对出现的问题小组讨论解决

4、在老师的引导下，提炼出：团队要有一个领导、队员要服从指挥、队员之间要相互协作

组 织：8人一组、散点练习

三、“不倒森林”竞赛（实践体验团队的力量）

教师活动：

1、语言引导：“我们通过两个游戏体验到了如何发挥出团队的最大

力量，那我们来实战一下，看哪个团队凝聚的力量更大，好不好？

2、讲解比赛方法：分成5路纵队，每队的前4名同学手执木棍，比

赛开始后，前四名同学同时向前递进，后面的同学依次向前递进，

保持木棍不倒，先做完的队获胜。

学生活动：

1、分队练习

2、进行比赛

四、总结评价

老师引导学生提炼出这堂课的几个关键词：信任、责任、领导

服从、协作。

五、效果预测

课堂秩序活而不乱，氛围轻松愉悦，学生在乐中学、学中乐。

后附：（表格式教案）

团队协作教学设计

四年级

教材

人数：40 教师：石磊

单位：河北省石家庄市四中路小学

游戏： 1、不倒翁 2、不倒森林 3、不倒森林竞赛

通过三个游戏的设置，让学生主动参与到课堂教学当中来，使学生能初教学

步明白怎样才能发挥出一个团队最大的力量以促进学生身心健康成长。目标

由学生提炼出几个关键词：信任、责任、领导、服从、协作；培养学生团结协作的能力。

结

课的内容

老师指导

学生活动

组织

构

组织： 体验

围成圆圈进行“不

信任

1语言引入课题，

游戏：

倒翁“的游戏，并

与责

2讲解“不倒翁”不倒翁

体会和探索游戏中任感

的游戏方法

的道理

6’

体验

游戏：

领导

不倒森林

力和

执行

力重

要性

20’

实践

游戏：

体验

不倒森林竞团队

赛

力量

10’

评价

提炼

总结评价

4’

器材：40根体操棒

1语言引导：“在

一个团队中有信任

和责任感就能发挥

出最大力量吗？我

们再来体验一个游

戏“不倒森林”

2 讲解游戏方法

语言引导：“我们通过两个游戏体验到了如何发挥出团队的最大力量，那我们来实战一下，看哪个团队凝聚的力量更大，好不好？

对学生的表现进行评价，并引导学生自评互评，引导学

生提炼出关键词

组织：

8人一组进行

“不倒森林“的游戏。

学生思索并回答老师提出的问题

组织：

学生分成5路纵队 开始进行比赛

组织：自由围拢

学生进行自评互

评，在老师的引导下，提炼出几个关键词