第5课 静物写生第二课时教学实录

《静物写生》教案

一、教学目标

【知识与技能】

了解线描的表现手法，能够运用线描表现出一个或一组静物。

【过程与方法】

通过赏析、讨论和实践，熟悉和掌握静物写生的手法，掌握运用各种线条、形状和点线面的组合造型的方法。

【情感、态度和价值观：】

学生体会静物写生的乐趣，提高审美情趣，养成观察生活的能力，概括能力和动手表现的能力。

二、教学重、难点

【重点】掌握静物写生中线描的运用手法，在静物质感表现中多用点线面的变化组合来区分静物的不同质感。

【难点】能够准确把握造型，用点线面组合变化手法良好的表现静物的质感。

三、教学方法

讲授法、提问法、示范法、讨论法。

四、教学准备

教材、多媒体课件、素描纸、铅笔等。

五、教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

师：上课之前呢，老师想先介绍一位伙伴，这位小伙伴呢还有些悄悄话想跟你们说。同学们想不想认识这位小伙伴呢？

生：想

师：请看大屏幕。

笨笨：嗨，大家好！我是小牛笨笨。今天呢我偷偷给大家带来了几幅画，同学们呢猜猜这些画的作者是谁呢？嘻嘻，我悄悄告诉你们，不过你们可不能乱说哦，

不然作者该说我傲娇，瞎嘚瑟了，就是你们的小高老师！这小高老师画的还将就吧。都是静物写生，只不过呢是对多种静物用了不同的美术表达方式进行描绘。比如这幅用水彩的方式对花卉和罐子进行描绘；而这幅呢用素描的方式对羊头骨、马灯等静物进行描绘；同学们，你们看这幅呢？恩是的，它是用水粉的方式对水果、果盘等静物进行描绘。同学们再来看看最后一个呢？恩没错，它是用油画的方式对篮子等静物的描绘。除了水彩、水粉等这些表现方式之外还有没有其他的表现方式呢？

师：哎呀这小牛笨笨确实太嘚瑟呢。同学们你们想到了什么表现方式没有？

生：有，彩铅，油画棒。

师：这位同学说的非常棒。同学们刚才激烈的讨论，惊动了来自远方的一位先生，他也想到了一种好方法，迫不及待想要给大家分享。同学们想不想知道你们惊动了来自何方的圣神？想不想知道他知道他要说什么？

生：想。

师：同学们刚才激烈的讨论惊动来自远方的一位先生，哪里的先生呢？来自法国的马蒂斯先生，他有着“有色彩力量的魔法画家”。擅长用鲜艳强烈的色彩去描绘物体。但是他今天给我们带来了一种不一样的描绘方式，同学们看看，是什么描绘方式呢？

生：线描的方式。

师，好今天我们就来学习线描《静物写生》。那我们怎样才能把静物通过线描的方式美丽又生动的描绘下来呢？

(二)欣赏名作，直观感知

1.教师播放静物绘画作品，引导学生仔细观察。

提出问题：什么是静物写生呢?静物写生的对象有哪些呢?

学生各抒己见，教师简单小结。(静物写生是指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象，线描静物写生是静物写生的主要表现形式。静物写生的对象可以有：器皿、文具、玩具以及蔬菜果品、盆栽植物等等)

(三)环环相扣，具体分析

教师继续展示线描静物作品写生过程视频，引导学生仔细观察。

提出问题：我们怎么才能把静物描绘的又美丽又生动呢? 生：。。。。。。。

师：刚才同学们也提了不少的办法，接下来呢我们共同观看一段视频，或许同学们能从中找到答案。有个要求，在观看视频时，寻找有关于观察、起形、刻画这三大方面相关的重点词语。

师：我们一个一个来看，首先观察方面的：。。。。。。，然后起形。。。。，刻画。。。。。。。

生：一一作答

师：同学们找到静物线描的表达方法没？

教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。(作者巧妙地运用了线条疏密对比的方法突出了质感和形态。)

教师顺势继续提问：画面中哪些线条很稀疏，哪些线条很密集呢?学生观察讨论得出答案。

作者使用线条生动灵活。运用流畅稀疏的长线条表现瓶身和桌台，运用密集的短线条来表现上面的纹路。在表现静物质感的时候，要着重强调是怎样用点线面的组合变化来将静物不同的质感表现出来的。

(四)巩固新知，实践展评

教师布置练习任务并明确创作要素。

以“静物“为题，引导学生观察和想象周围与生活中的静物组合，并提问出绘制要求：

1.用线描的方法写生静物。

2.静物可以是一个，也可以是一组。

3.灵活的运用点线面组合变化手法来表现静物的质感。

2.学生活动与创作。

学生动手绘画期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。

3.学生作业展示评价。

开展“线描静物创作”画展，引导学生当一回解说员，主动大胆上台展示自己的作品，并从内容构思等进行自评，同学之间赏析作品，从画面效果、立意、线条等方面进行互评，最后，教师从创意、技法等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为主。

(五)回忆探索，小结作业

教师以提问式与学生共同总结本节课重点，回顾线条的疏密、长短与灵活性在画面表现中的重要性。并提问：除了可以用线描的方式来表现静物，还可以用什么表现手法呢?学生总结回答：也可以使用色彩来表现。教师布置作业：尝试用色彩表现出一组静物。