4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛优秀获奖教案

小篮球：原地双手胸前传接球

丹阳市练湖中心小学

刘杰 212351

本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位和运动兴趣的激发，关注学生个体差异，结合六年级学生喜欢篮球运动的心理特点，选择篮球传球这项内容。根据学生已有的能力基础，从玩球打开突破口，融枯燥的技能练习于游戏中，通过多种形式的练习形式，激发学生的学习兴趣，让学生处于“玩中学，学中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。

一、教材分析

本课教学内容是篮球原地双手胸前传接球第一课时。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，为我们以后学习其他篮球技术打下良好的基础。

二、学情分析

本节课教学对象为水平三六年级学生，男女各20人。该年龄段学生学习能力强，模仿能和求知欲力强，爱自我表现，并已具备一定的运动能力，这是顺利完成本节课的有利因素，但是大部分学生对篮球接触较少，基础较差，同时该年龄段学生自主学习意识较弱，注意力易分散。

三、目标预设

1、

认知目标：让学生了解原地双手胸前传接球的技术，建立正确的技术概念

2、

技能目标：通过多样化的练习，90%的学生能初步掌握原地双手胸前传接球技术

3、

情感目标：培养学生对篮球的兴趣，培养学生敢于展示自我和团队合作 的精神

四、教学重难点

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作

难点：上下肢协调配合用力

五、设计理念

设计以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来达到教学目标，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。

六、设计思路

本课教学中，教师首先通过“找朋友”的游戏营造一种欢乐的氛围，并在所有教学环节上运用篮球和游戏相结合的方式串联起来。从动感十足的韵律球操→两人传接球→游戏三传一抢传接球→游戏四传两抢传接球→游戏穿越“隧道”传接球→听慢音乐放松，环环相扣紧密结合，让学生在游戏中学习并运用双手胸前传接球这项技术，充分将SPARK教学理念融入课堂。

七、教学过程

（一）准备部分

1、课堂常规，篮球明星导入并宣布本课内容和教学目标、要求

2、游戏：“找朋友”音乐伴奏，鼓舞学生，激发学生练习兴趣

3、球操（1持球拉伸运动、2体转运动、3俯背运动、4侧压腿）

4、熟悉球性练习（1双手拨球、2腰间绕球、3胯下绕8字、4抛球击掌）

（二）基本部分

1、图片展示，让学生进一步的直观了解，明确双手胸前传接球的动作要领和方法

2、教师讲解示范练习，师生共同探讨的进行学习

3、教师带领集体徒手练习传接球动作

4、分组练习双手胸前传接球技术，先徒手再拿球，要求间隔3—5米，左右间距拉开，注意安全，教师巡回指导

5、请4组学生上台表演，进行对比，师生观察发现问题共同探究，教师总结再次练习

6、教师组织学生进行3种游戏练习方法：

a、“三传一抢”

的传接球游戏

b、“四传二抢”的传接球游戏

c、两人一组用呼啦圈进行传准练习，提高传球的准确性

教师巡回指导，纠正，

练习中强调安全，及时解答学生提出的问题，参与学生比赛，并充当场上裁判

7、请表现好的同学上台比一比展示练习成果，师生共同点评

（三）、结束部分

1、带领学生进行放松，拉伸肌肉，音乐伴奏

2、对本次课进行总结，和学生交流学习体会

3、布置作业，师生再见，收还器材