第16课 家乡的桥和塔教学教案设计

教学设计

第一课时

课题

家乡的桥与塔

课型

教

造型●表现

本课的主要知识点是桥和塔。教师指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，引导学生体验桥和塔的造型美，最终能够画出桥或塔，材

并为桥和塔的周围配上与众不同的景物。教学评价重点在于学生能能否添画出与众不同的景物使分

否创作出具有造型美的桥或塔结构，整个画面饱满。

析

学

本年龄阶段的学生虽已掌握了一定的绘画技法，，但在创作中生

依然容易出现表现单一的问题，针对这一情况，教师应通过引导学生欣赏优秀作品，与学生进行交流等方式，使学生能用多样的形式分

表现桥和塔的造型美。

析

设

计

理

念

教

1.

了解桥和塔的结构特点，感知桥和塔的造型美。

2.

描述家乡的桥和塔，尝试表现家乡的桥和塔。

学

3.

感受家乡的文化和历史，了解家乡的发展和变化，增进爱家乡的目

情感。

标

利用多媒体课件，运用生动、直观的教学手段来激发学生的学习兴趣。通过欣赏著名的桥和塔的图片或视频，学生可初步感受桥和塔的造型美。通过让学生介绍自己家乡的桥和塔，可启发学生发现桥和塔外形和结构上的差异，了解不同的桥和塔的造型特点。通过欣赏画家笔下及学生笔下的桥和塔作品，引导学生从造型语言、构图、色彩等方面进行分析和理解，增强其审美能力，为下一步的作业做准备。

教学

如何表现家乡的重点

桥和塔。

教具

课件。

教学难点

如何组织画面使家乡的桥和塔更显突出。

学具

绘画工具和材料、绘画本等。

教学过程

一、引导阶段

听歌曲《北京的桥》，让学生欣赏，激发学习兴趣。

提问：你都听到有什么桥？这些古代的桥、现代的桥有什么作用呢？

你们见过塔吗？见过什么样的塔？这节课我们就来画一画家乡的桥和塔。

二、发展阶段

让学生回忆并说一说自己所见过的桥和塔。

（1）师生一起探究桥和塔的结构和造型，分析不同桥和塔的造型特点。（教师可采用实物照片与结构图对比的方法）。

教师总结：

桥由桥身、桥孔和桥座三部分组成。有的桥是弯弯的，有的是平平的，有的桥是单孔的，有的桥是多孔的，有的桥上还有栏杆和雕刻。

塔是由塔身、塔顶、塔座三部分组成。一般都有边有檐，且是左右对称的。塔有单层、多层之分，所用材料也各不相同，多以砖、石、木为主。

（2）请学生说一说自己收集的图片中桥和塔的造型特点，体验桥和塔的造型美。

（3）师生讨论如何来表现桥和塔。

1.展示桥的绘画步骤。

2.学生尝试用学过的造型方法画一画家乡的桥或塔。（如线描画法）

引导学生自主发现问题

教师总结：画的不够像？

画得不够快？

画的不够美？

引导学生总结出解决问题的方。

教师总结：

1）概括基本形法，更加快速地把握形象的轮廓。（更快）

2）简化细节法，将复杂结构进行提炼，只画主要的舍弃次要的。（更简单）

3）夸张特点法，让高的更高，矮的更矮，简洁的更简洁。（更像）

4）符号化处理法，让形象的纹理变得更加有规律，更具有美感。（更美）

（4）欣赏名家名作和其他学生的作品，引导学生进行观察比较指导学生合理地组织画面，更好的突出主体形象。

三、学生创作（选择其中一个完成）

1.以家乡的桥或塔为主体物，画一幅带有桥或塔的作品，可添加山石、树等其他景物作为背景。

2.为我们热爱的家乡创作一幅具有现代气息的作品，要求画中必须有桥或塔的形象。教师巡视，给予辅导。（注：当然可以把桥和塔放在一个画面中）

四、展示与评价阶段

1.展示学生的作品，学生自述画的是家乡的哪座桥或塔，用了哪些造型方法。

2.集体评议，谁的画最美，谁的画中主体最突出。

3.最后教师点评。

五、课后拓展

鼓励学生用拼摆制作的方法，尝试表现立体的桥和塔。

六、收拾与整理

引导学生整理好绘画工具，保持环境卫生。

板书家乡的桥和塔

设计

课本课以《北京的桥》导入，激发了学生的学习兴趣。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发学生丰富的想后象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养学生反的美术实践能力。课后的拓展，通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。

思