4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛课件配套优秀获奖教案

原地单手肩上投篮教学设计

班级：四年级一班

教师：张学校：永安万家小学时间：

艺 雕

2018年5月20日

原地单手肩上投篮教学设计

一、教材分析

单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高。单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。它对激发和培养学生对篮球运动乃至体育课的兴趣有着至关重要的作用。

二、学情分析

我校是一所农村学校，学校场地、器材的不足，他们的篮球水平也就可想而知。大部分学生喜爱篮球，但由于投篮技术动作不规范、命中率太低，大大降低了学生对篮球运动的兴趣，也抑制了我校篮球运动的发展。本课以水平二年级篮球教材——原地单手肩上投篮（以右手为例）为主教材。我根据水平三六年级学生的生长发育特点、学习和发展的实际需要，本课我对篮球基本技术的教学顺序进行了适当调整，即把投篮技术作为第一为课时来进行，让学生对篮球运动的兴趣最大化，为篮球的后继学习做好技术铺垫和心理储备。

三、教法和学法

教法：讲解、示范，循序渐进法，激励评价法，因才（材）施教法，小黑板演示。

学法：观察模仿，尝试学练，实践探索，相互改进，小组合作。

四、教学特色

1.合理有效地开发课程资源，体现了因才（材）施教。本课根据场地、器材少，学生身材、体质的差异，个别学生个别指导，从而有效提高了学生的练习密度。达到了由量变到质变的学习效果。

2.强调合作学习。本课是纯技术学习的新授课，学生需要大量的技术指导，因此，本课的合作体现在多方面，二人互投时要合作；投准练习时需要合作；在半场教学比赛时更需要合作。

3.有效抓住了学生的兴趣点和心里需求。兴趣来自于成功的鼓

励！学生通过积极的学练，进一步提高投篮命中率，获得成就感和满足感，极大地提高了学生对体育课的兴趣。

4．本课是是篮球教学的一节新授课，课的所有练习环节都紧紧围绕着课的主题：原地单手肩上投篮技术来进行教学，体现了体育课的课程性质和体育课的教学基本理念。

原地单手肩上投篮教学设计

年级：六年级

授课教师：张艺雕

课型：新授课

课时：第一课时

重点：持球姿势及出手角度

教

篮球基本技术：原地单手肩上投篮 难点：投篮时蹬地、伸臂、屈腕协调柔和用力与材

手指用力拨球。

1.

运动参与：积极主动参与投篮的各种练习活动。并能展示所学。

教

2.

运动技能：进一步形成原地单手肩上投篮动作定型，使75%的学生能掌握正确投篮技术，65%的学生学

能正确运用投篮技术。

目

3.

身心健康：学生能在练习中相互观察、模仿并改进自己的技术动力，在相互学习中不断培养学生的标

信心、耐心、乐于接纳别人的意见，提高合作学习意识，感受体育课的乐趣。

教学教学

过内容

程

一、课堂常规

教 师 活 动

1.教师提前到场，准备好场地器材。

2.宣布本课内容、学习目标及要求，安排见习生。

3.口令、示范。

鼓励指导学生练习

教师示范讲解练习

时

间

学 生 活 动

组

织

要

求

及

意

图

次数

准

备

部

分

约8分钟

二、准备活动

三、熟悉球性

基

本

部

一、原地单手肩上投篮

A.感悟技术动作

B.自投自接。

A1.请二名技术较好的学生示范原地单手肩上投篮技术。

A2.教师示范原地单手肩上投篮技术。引导学生观察对比。徒手——持球。

A3.讲解、示范完整动作技术（完整—分解—完整）。

B1.组织、指导学生练习。

B2.对技术较好的学1.体育委员整队，检查汇报约人数。队形：四列横队

32.认真听讲明确要求。

分

钟

1.一路纵队，绕篮球场慢跑

二圈。

2.行进间徒手体操：

①肩部运动；②上肢运动；约③体转运动；④腰腹绕环；5⑤腹背运动⑥膝、踝、腕关分节运动；

钟

1.原地单、双手高、低运球

练习

2.持球绕环练习，如图所

示。

A1.认真观察同学示范的完3整动作。

分A2.观察教师示范，并与同钟

学示范进行对比，发现异同

点。

A3.在教师的口令下集体徒

手模仿投篮练习。观察、听

记、模仿。徒手——持球。

记住、掌握原地单手肩上投

篮技术动作（根据自己情况。

采用篮球和足球）

4

分

钟

要求：1.集合快、静、齐；精4×神抖擞，注意力高度集中。

8拍

2.行进间徒手操动作要与拍

节协调一致，注意动、静有序。

动作到位，充分活动。

3．

运球时掌、指控球及左右手协调。

A.要求：用力协调，蹬、伸、

屈、拨动作连贯。重点体会

投篮的姿势、手法和用力过

程。相邻同学相互纠错。

B.练习要求：投篮手法正确，10身体各环节动作协调配合。次

体会投篮正确用力顺序与用

C.二人

互投。

分

D.对墙

投准练

习。

预

计

32

分

钟

E.投篮生提出更高要求。重点指导技能弱的学生。并指导学生相互帮助。

C.组织、指导学生练习。提出练习要求。

D.按学生水平快速异质分组，提出练习方式及要求；组织学生练习，参与指导。

比准练

习

：不

同距离、E.讲解练习方法及要不同角求，组织、指导、参度的原与学生的练习。重点地单手强调、指导投篮的用肩上投力、出手角度、及瞄篮。

篮点。

二、半场

教学比▲组织、参与学生的赛：三对练习，掌握学生学习三或五效果。指导见习生进对五

行“裁判”。

B.

在正确持球姿势基础5上垂直向上自投自接原地分单手肩上投篮模仿练习。

钟

C.二人一组，相距3—5米

进行互投练习。注意动作的5连贯性、完整性和正确性。分相互指导、矫正。自主观察钟

教学挂图，建立正确动作定

型。

D. 二到四人一组对墙进行

投篮（投准）练习。墙体上

画出距地面2.5——3.0米高度不等的“篮筐”，投篮8距墙2米以外，自主选择球分及篮筐。

钟

E1.篮下投篮练习。每人一

球在篮下1米处进行投篮练

习，自投自抢后到排尾排队

依次反复进行。根据自己掌

握情况可逐渐增大距离，2

米处、3米处、4米处或5

米处……如果在此练习结束后，部分学生投篮的弧度

低而且手法欠佳，可再从近

距离投篮开始练习。

7分钟

E2. 不同角度的投篮练习。队员分组列队于不同投篮点，每人一球，排头队员自投自抢，并按照顺时针方向换至下一队队尾，依次连续练习。

▲在教师或优秀学生的组织指导下积极练习。见习生担任裁判。身材弱小的学生可采用足球进行。

力过程。

C.练习要求：持球正确，球的重心要放在食指和中指指根之间，大拇指和无名指及小指用来控制球的平衡，食指和中指在球出手瞬间拨球。肩带放松，肘关节固定，抬肘、伸臂、屈腕、拨球连贯，手指拨球旋转。反复体会单手肩上投篮的正确手法与用力顺序

D.练习要求：持球方法正确，投篮动作协调，重点加大手腕手指的发力。并相互纠错。反复体会自下而上协调用力的动作及手腕手指最后投篮出手时扣腕拨球动作。提高单手持球能力和进一步掌握正确投篮方法。

E1.要求：投篮手出手动作正确,护球手不得用力拨球。体会投篮时正确协调的抬肘屈腕拨球动作。重点体会投篮时的出手角度。

E2.要求：蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨球投篮动作协调，手法正确。注意正确的瞄篮点。体会动作方法，基本掌握原地单手肩上投篮的动作方法。

▲

要求：投篮时必须用单手肩上投篮动作。根据自己水平可采用跳投、原地投篮。在实战中提高原地肩上投篮的运用能力。

15次

15次

1次

结

束

部

一、放分松：

5二、总结分讲评本钟

课学习

情况。

三、师生

再见。

预计

负荷

场

地

器

材

1.放松活动：领做太极拳。

2.引导学生小结本课学习收获与不足。

3.教师小结，提出今后改进和努力的方向。

1.跟教师做：太极拳（左右揽雀尾———收势）。

2.自主回顾本课学习收获及需要改进和努力的目标。

33.听记。帮助教师收拾器材至——集体下课。

5分钟

要求：太极拳放松要“心到意到”，彻底舒缓身心。评价客观公正。

1次

平均心率140——150/分，练习密度预计40——60%，心率指数预计1.5。

场地：篮球场及场地边的旧餐厅墙体。

器材：篮球25个。哨子一把。立式小黑板二个，教学挂图二幅。

小黑板摆放位置：篮球场中线处。

录音机一台。