第9课　漂亮的花边ppt配套教案板书设计

漂亮的花边

海安经济开安区实验小学 杨小莉

教材分析：

本课是融知识与技能为一体的设计应用课。漂亮的花边在日常生活中随处可见。花边又称带状纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，是以一个单独纹样重复排列的带状纹样。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现；通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力，使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力，培养他们逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美好生活。

学情分析：

二年级的学生对美术课充满浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满着好奇，学生刚接触白板，只会一些简单的操作，学生白板的水平掌握程度不一。对白板的操作充满期待，有强烈的表现欲望。

教学思路：

在之前的学习中，学生已经初步掌握了“剪团花”的剪纸技法。本课教学将让学生通过欣赏-了解-尝试等一系列学习过程，自主探究如何剪出一条花边，并归纳其剪纸技法，并用花边进行装饰，让学生认识到花边可以应用到生活当中，美化生活。

教学目标：

1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

教学重点：认识花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

教师准备：剪刀、彩色纸、教具、多媒体课件

学生准备：剪刀、彩纸、彩笔、橡皮泥、印章等

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们，老师这儿有两个不一样的瓶子，你们比较一下，看看它们有什么不一样，你更喜欢哪一个，为什么？（白板出示）

学生观察并回答

师总结：一个看起来朴素，古拙，有点单调，另一个看起来更华丽、精美、丰富了不少，这都是源于花纹与花边的装饰所带来的美感。今天我们就一起走进花边的世界，来感受花边的美丽。（出示课题、板书） 二、欣赏与思考 1.出示古代彩陶、建筑等图片，学生欣赏（白板出示）

早在五千多年前新石器时代，我们的祖先就已经会用简单的花纹来装饰器物，这就是古代的彩陶。

出示古代建筑的屋檐、墙壁、门框等地方都有一些花边。

出示少数民族的服饰、头饰、鞋子上都有一些花边。

2.花边的作用

看了这么多花边，小朋友们知道花边的作用是什么吗？花边一般都装饰在物品的什么位置呢？（装饰物品的边缘）

学生回答

师总结：花边具有装饰、美观的作用，它能使一件原本单调的物品变得美观、丰富。也正因为有了花边的装饰，才使很多东西变得漂亮、精致。

（板书：装饰、美观）

3.联系生活：找找花边

其实，在我们的日常生活中，随处可见用花边装饰的物品，你在哪些地方见过漂亮的花边的？（生答）

三、分析与讲解

小朋友们真棒，说了这么多，一起来看看老师这儿还有哪些用花边装饰的物品？

1.出示问题

不过请小朋友带着这两个问题去欣赏：花边有什么特点？又是怎么排列的？（白板出示餐具、地毯、窗帘等）

花边有什么排列规律呢？（学生思考回答）

2.教师总结：

一个单独的纹样向两边重复延伸，就形成了花边。

那还有什么规律呢？（可以是一个单独纹样也可以是几个纹样组合复制）

3.教师白板演示：

一个单独纹样或几个纹样，然后复制、翻转制作成花边。（白板内存蝴蝶或几何图形）

那么这个单独纹样还可以是哪些图案呢？（生答并拉幕显示其他图案）

师：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以的，如：几何图形、动植物、风景、人物等。

4.学生白板演示

老师这儿有一张图，哪个小朋友想上来试试，用这些单独纹样做几组花边来装饰它们？让它们变得更漂亮！

师：非常棒，大家为他点个赞吧！（白板上点赞）

四、方法与步骤

1.总结方法

师：我们现在已经知道花边的排列规律，那我们可以用哪些方法来制作花边呢？

生：可以画、印、捏，还可以剪。。。。

板书：（画印捏剪） 2.示范剪纸方法

师：这么多的方法，小朋友们都会吗？那老师今天教大家一种连续图案剪法？怎么剪呢？

教师现场示范连续图案分开剪法

小朋友们观看很认真，都看明白了吗？下面我们也来试一试吧！

五、学生作业

1.出示作业要求：

可以选择画、捏、剪、印中的任何一种方法来制作漂亮的花边。

以小组为单位用制作的花边来进行组合装饰。

2.学生制作花边

六、展示评价：

1.分小组展示：

花瓶、服饰、鞋帽、建筑

2.评价

学生互评、自评

师评

七、总结延伸：

小朋友们，这节课我们通过认识花边，欣赏花边、了解花边的作用及规律，并且制作了漂亮的花边，小朋友们表现棒棒的！课后请大家找一些废旧的瓶子或纸盒子，用漂亮的花边来装饰它们，好不好？

八、教学反思

花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形成。本课我让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现，并通过各种艺术手段，感受花边设计的灵活性与多样性。

导入环节通过让学生“比一比”，巧妙引出课题。通过欣赏古代彩陶、建筑以及少数民族的服饰，让学生初步感受花边的美感，利用白板的功能，教师演示、学生操作，让学生感受由单个纹样形成花边的设计过程，有利于培养孩子的观察习惯和动手能力。

制作环节重点知识是“花边中图形的不同排到可以带来不一样的效果”，应该更多的注重学生自主学习，自动发展的思想。

美源自生活，服务于生活。为加强美术与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，扩展环节设计了将做的花边便用到生活的环节，请学生将自己亲手制作的花边装饰到教师提前准备好的裙子、茶杯、花瓶等模型上，起到美化作用，增强的学生创作的热情和成就感。

另外，美术学科的人文性及“体验——创新”的风格，巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建一个展示自我的平台是今后教学中要着重关注的。

最后，展示阶段时间不够充裕，有些遗憾，应尽量留足够时间，做到人人参与。