水的浮力第二课时教案

5．物体的沉与浮

单元教学内容：

1．

水的浮力

2．

物体的沉浮条件

3．

怎样使下沉的物体浮上来

4．

空气的浮力

单元教学目标：

1．

知道物体在液体中都会受到浮力的作用。

2．

知道物体浸没在液体中的部分越多,受到的浮力越大。

3．

知道物体的沉、浮条件，初步知道潜水艇沉浮的原理。

4．

知道同一物体在盐水中受到的浮力比浸没在清水中大，了解人们如何利用浮力来工作。

5．

知道物体在空气中也会受到浮力的作用，了解氢气球、飞艇升空的原理。

6．

体验基本的科学探究过程，学习一些基本的科学探究方法，培养创新意识和科学概括能力。

教学重点：

进一步探究沉与浮，体验基本的科学探究过程，学习一些基本的科学探究方法，培养创新意识和科学概括能力。

教学难点：

体验基本的科学探究过程，学习一些基本的科学探究方法，培养创新意识和科学概括能力。

1

第1课 水的浮力

本课教学目标：

1．

知道物体在水中，不论沉浮，都受到水的浮力。

2．

知道物体浸没在水中的部分越多，受到的浮力就越大。

3．

通过实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，体验基本的科学探究过程，学习基本的探究方法。

教学重点：

知道在水中的物体都受到水的浮力。

教学难点：

知道浮力的大小与哪些因素有关。

活动设计

活动一 体验水的浮力

活动目标：

通过动手操作，体验物体在水中受到水的浮力。

活动器材：

水槽、泡沫塑料块，实物投影仪。

学生活动流程

1．

操作：

用手把泡沫塑料块往水中压。

2．

讨论：

手上有什么感觉？从手上的感觉中能得到什么启发？

指导要点

*也可让学生再用木块试试。

*在讨论时要注意引导学生体会浮力的方向。

2

3．

小结：

泡沫塑料块在水中受到一股向上托的力，我们把这种力叫水的浮力。

活动二 沉在水中的物体受到浮力吗？

活动目标：

1．

通过实验知道水中的物体，不论是浮是沉，都受到水的浮力。

2．

学会测量浮力大小的方法。

活动器材：

弹簧测力计、钩码、细线、石块，实物投影仪。

学生活动流程

1．

思考：

像石块那样沉在水中的物体受到浮力吗？

2．

实验：

（1）测量钩码在空气中的重力，记录在活动作业本上。

（2）再测量钩码浸没在水中的“重力”，记录读数。

（3）计算两次读数发生了怎样的变化。

3．

讨论：

为什么钩码在水中时测力计的读数会减小？

4．

小结：

*钩码不要接触水槽底部。

*教师可演示用手轻托钩码，让学生看到测力计读数的变化，从而对学生进行启发。

*小结时鼓励学生用自己的话来表指导要点

3

水中的物体，不论是浮还是沉，都受到水的浮力。

活动三 浮力的大小与什么有关

活动目标：

达。

通过实验知道物体浸没在水中的部分越多，受到的浮力越大。

活动器材：

弹簧测力计、橡皮泥、细线、水槽，实物投影仪。

学生活动流程

1．

实验：

（1）

用测力计测量橡皮泥在空气中的重力，记录读数。

（2）

测量橡皮泥部分浸入水中的“重力”，记录读数。

（3）

测量橡皮泥全部浸入水中的“重力”，记录读数。

（4）

用橡皮泥在空气中的重力减去它在水中的“重力”，分别算出橡皮泥两次所受浮力的大小。

2．讨论：

浮力的大小与什么有关？

3．小结：

物体浸没在水中的部分越多，受到的浮力越大。

4．阅读：

指导要点

*橡皮泥体积要稍大，以增强实验效果。橡皮泥用细线捆扎，细线一头挂在测力计吊钩上。实验时吊钩不要浸入水中，否则得到的结果不全是橡皮泥所受的浮力。

*这里必须对“浸没在水中”加以强调。

4

教材第34页“小资料”。

教后札记：

活动二通过实验探究得出结论：凡浸在水里的物体都受到浮力。这是学生非常容易误解的一个问题。学生的前概念往往是浮的物体受到浮力。通过对沉在水中的物体也受到浮力的探究、讨论，可以活跃学生思维，启迪学生智慧。

“小资料”中阿基米德判断金冠有没有掺假的方法也可以让学生课后思考、讨论，寻求答案。其方法是：首先称出金冠的重量，其次把金冠放在溢桶中测出金冠的体积，再测出同体积金块的重量，二者相比较即可判断是否掺假。

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