第5课 有趣的半圆形教案教学设计导入设计

第五课

有趣的半圆形教学设计

兴县实验小学教师

李芳

学习领域：造型.表现

课时：1课时

教材分析：

本课属于造型表现领域，半圆形是生活中常见的形状。是根据学生对半圆形的理解，进行丰富的想象和创造，并且在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行想象、创造，用半圆形变化出各种图形或物品，培养学生的观察力、想象力、创造力。

教学目标：

1、学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见的形象。并引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。

4、通过学习创作，学生将生活与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象力。

教学重点：利用对造型能力的概括和联想能力进行创作。并且能合理的想象创造，激发学生的兴趣。

教学难点：创造出富有新意的作品。

教学过程：

一、

课堂导入

认识半圆形。展示圆形、将圆形对折剪开，看看它发生了什么变化，变成了什么形状？学生观察到变成了半圆形。通过观察，学生会发现，半圆形是圆形的一半。

在认识半圆形的基础上，学生画出刚才观察到的半圆形，增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上，进一步观察：半圆形有什么特点？半圆形由什么线组成的？直线、弧线。为了方便我们想象，可以画出几个不同角度的半圆形。

2、

“找半圆”游戏。找一找，半圆形藏在哪里？图中有哪些物体像半圆形？通过观察，我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象，导入课题。

二、新授

1、走进生活

1、联系生活，寻找生活中的半圆形，拓展学生的思维，培养学生观察生活的习惯。

a、联系生活进行联想：在我们的生活中，你还见过哪些物体像半圆形？它的哪个部分像半圆形？集体交流。

b、把你找到的半圆形拿出来和大家分享。告诉大家那个部分是半圆形。

c、同学们说得真好，想知道我找到了那些吗？（出示图片）你能找到图片中的半圆形吗？

课件展示生活中的半圆形，欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等，发现其中像半圆形的部分，拓展学生的思维。

2、教师示范：在半圆形上添画几笔，半圆形变成一个新的形象。

3、想象添画游戏：学生在刚才画的半圆形上进行添画，变化出各种物体，比一比谁变化的最多。为了让我们想象的物体更具体、更形象，我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。

学生添画完成，集体交流，看看半圆形又变成了哪些东西，根据学生的回答，教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。

三、动手实践、制作。

1、将两个剪好的半圆形进行拼摆，半圆形大小不同、方向各异，引导学生发散思维，想象出许多的答案。

请一位学生剪出一个半圆形，说一说是怎么剪的？教师示范剪出一个半圆形，告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合，强调制作中集中精力、注意安全，学生尝试剪出一个半圆形。

教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。制作过程中，告诉学生要注意色彩搭配，并进行示范。

2、出示立体范作。引导学生通过观察，找到它和刚才的表现方式有什么不同；再观察它是用什么方法制作的？比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。

3、赏析同龄人的作品，拓展学生思维、增加学生的自信意识。

4、学生实践练习，明确作业要求。用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。

四、学生制作，教师巡回辅导。

5、作业完成，进行作品展示：学生自评、互评、教师点评。

《有趣的半圆形》说课稿

兴县实验小学教师

李芳

同志们好：

一、我说课的教学内容是人教版一年级下册第五课《有趣的半圆形》。

二、说教材分析：

《有趣的半圆形》一课是在学生掌握基本形的有关知识和对基本形进行有趣分割变化的基础上，利用半圆形变化出各种动物或物品。通过采用绘画、剪贴、添加、组合等不同表现形式进行造型表现，达到培养学生的观察能力、想象能力、实践能力和创新精神与健康的审美情趣的目的。教材的内容贴近学生生活，符合小学一年级学生的好奇、好动年龄特点，是一节深受学生喜爱的趣味性很强的造型表现课。

三、说教学目标：

（1）知识与能力：引导学生大胆的把半圆形添加、组合、变化出各种不同的景物。

（2）过程与方法：通过对半圆形的有趣设计，激发学生丰富的想象力和积极探索的精神，发展实践表现能力。

（3）情感态度与价值观：在学习的过程中，体验造型活动的乐趣和成功的愉悦，激发热爱自然、热爱生活和积极向上的美好情感。

面发展。

四、说教学重点：用不同的半圆形想象添加成各种动物或物品的方法。

说教学难点：半圆形动物或物品的有趣画面的构成方法。

五、说教学教法：

根据本课教学内容和特点，我采用的教学方法是：演示、欣赏、和动手操作。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点，直观的展示、观察和感知。

六、说教学用具：演示范例、彩色卡纸、两面胶、奖品（头饰）、剪刀。

七、说教学过程：

（一）、直观导入，激发学习情趣。

认识平面形的有趣变化，激发学习兴趣，引出本课学习内容。教师形象引人：展示手中平面圆形教具，引出观察感知是什么形——对折之后变成什么形——简单添加之后又变成了什么？学生主动感受由圆到半圆形小汽车的变化，体验有趣的半圆形，激发学习兴趣。

根据：此环节根据学科视觉性、形象性的特点，以直观形象的启发性教具，经过科学直观的展示、观察感知，师生互动的过程激发学习兴趣，形象的引入本课。

（二）、交流感受、拓展想象空间。

引领学生想一想、说一说生活中接近半圆形的物品，交流各自生活感受激活想象力，拓展思维空间。教师引领、引导学生从不同方面交流。学生积极展示交流：鼓励学生自由的展示交流自己收集的半圆形物品。并鼓励学生到黑板画出自己想像的半圆形物品。（此时教师及时点评，鼓励学生的想象与绘画表现）

根据：此环节依据教学策略充分利用学生已有的生活经验，密切联系学生实际生活，并激发学生的想象能力和主动参与能力，锻炼学生的

口语表达能力，拓展思维空间。

（三）、想象添加，感知形象的有趣变化。

学生自由的画出不同的半圆形，初步想象添加成不同的物体。教师鼓励学生大胆创新，提示学生看谁能画出大家没有说过的半圆形的物品。学生相互评议选出有创意的作品。（教师点评，并发给鼓励性奖品——头饰。）

依据：此环节依据一年级学生天真、活泼、好奇、好动，有较强的尝试欲望和表现欲望，对身边多种生活物品有比较具体的生活体验。

（四）、剪贴组画，创造有趣画面。

探索构成有趣画面的基本构图知识，组成半圆形有趣画面。

（1）引导学生赏析教师作品的内容与绘制方法，并用自己的一句话或一个小故事将画面内容将给大家听。

（2）学生想象作画。（学生根据自己的想象，大胆进行剪贴制作组成有趣的画面。）

依据：此环节依据教学目标激发学生丰富的想像力和积极探索的精神，发展实践表现能力。

（五）、作品展示，体验成功乐趣。

学生展示作业进行欣赏与评价交流，体验成功乐趣。学生小组互评，选出有创意作品，作者介绍作品创意，教师点评，对学生作品多维度、激励性的评价，强化学生的自信心。

（六）、拓展知识，升华教学境界。2分钟

认识其他形状也能变化组成各种有趣画面，初步感知平面到立体的制

作方法。

（1）教师展示由以其他形状为主组成的画面欣赏画面的趣味性。

（2）学生分析交流感知以其他形状变化成各种有趣的动物或物品。

（3）教师适时的展示以半圆形为主制作的立体玩具，引导学生感知由平面画面到立体玩具的有趣变化。

【教学意图】培养学生学习美术的持久兴趣，为下节的学习奠定情感基础。

我的说课到此结束，谢谢！

《有趣的半圆形》教学反思

兴县实验小学教师

李芳

半圆形是生活中常见的形状，半圆形又比单纯的直线更容易概括。本课根据学生对半圆形的理解，运用各种材料进行变化、想象、创造，引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体。

1、在课前我做了范作，课上由圆形导入，引导学生发现半圆形与圆形的关系，在认识半圆形的基础上进行想象游戏，联系生活找到有半圆形特点的物体和物体半圆形的部分，体会到半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维，鼓励学生认真观察生活。

2、以半圆形组合变化找到

“半圆形”物体的不同制作方法，启发学生的联想与创造。在学生制作的时候以学生自主创作为主，用自己喜欢的方法进行表现，更好的发挥学生的主观能动性。

3、学生在制作过程中，容易受范作或周围同学的影响，别人做什么，自己也做什么。针对这个问题，要对学生进行引导启发，鼓励学生积极思考、发散思维，做出与别人不一样的作品。

4、教师在上课时要多关注学生的学习兴趣、学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，积极引导学生、启发学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。