第4课 漂亮的瓶子优秀教学设计

人美课标版（杨永善主编）

一年级下册

第四课

第四课《漂亮的瓶子》

一、

教材分析：

瓶子的美各具风韵，有的端庄秀美，有的古朴厚重，有的精美绝伦，有的巧夺天工。本课选取瓶子作为载体，旨在引导学生感受生活中瓶子的千姿百态及中外陶瓷艺术品的精美，引领学生发现、了解陶瓷瓶所蕴含的器型之美、纹饰之美和釉色之美。

二、教学内容与目标：

知识与技能：了解瓶子对称的造型特点，并能掌握对折剪的基本方法，初步培养设计意识。

过程与方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。

情感态度价值观：激发学生对美术学习活动的兴趣，初步培养设计意识，体验创作成功的快乐。

三、教学重点与难点：

重点：了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

难点：剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。

四、教学用具：

教师：课件，学生作品，范画。

学生：剪刀、A4白纸、蓝色勾线笔。

五、教学设计：

过程

组织教学

教学活动

教师

检查学生用具

学生

稳定情绪，做好准备

准备上课

教学意图

一、

探究瓶子剪大的方法：

学生尝试剪出1、同学们，今天咱们做一瓶子的外形。

个小游戏。比一比，哪位同学能

够用桌面上的白纸和剪刀，用最

快的速度剪出一个最大的花瓶。

（计时1分钟）

2、教师展示学生剪得比较反馈对折和剪成功的作品，请同学们说一说这的方法：因为瓶子以游戏的方式为主，引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大。激发学生学习兴趣，为下一阶段继

讲

授

新

课

些作品用了哪些方法来剪，为什么这样剪？

3、有哪些同学遇到了问题？谁能帮助他们找出解决问题的办法？

4、教师结合学生存在的问题播放微课视频。

先将一张长方形的A4纸，两边对齐后折、压平，将纸的四边标上序号，1和2为上下两边，开口处为3，折痕处为4。剪的时候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪得最大。4不能剪，否则会剪成两半，只沿着开口处3的位置剪出瓶子的一半外形，打开就是一个左右对称的大瓶子了。

5.如何让瓶子在剪得时候没有折痕呢？

小窍门：对折之后不要将纸压得过平，只需虚折后沿瓶子的轮廓剪，这样打开之后就会比较美观。如果怕纸移动可以用夹子固定。

6、教师总结：刚才我们学习了对折剪大瓶子，那么如何让瓶子变得更漂亮？下面我们继续研究。

教师出示课题：漂亮的瓶子。

二、探究瓶子剪得更美观的方法：

1、教师谈话：瓶子家族的成员长得各式各样，今天老师就带来了一些，请你找出你认为外形最美、最独特的瓶子，说说他们各有什么特点。

教师出示瓶子视频。

2、教师引导学生总结瓶子各部分名称——瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。

左右对称，所以用对折剪的方法比较快，而且保证两边是完全对称的。将瓶子剪大就是要多留一些纸，剪掉的要少。

问题一：剪成两半。

问题二：剪得太小。

学生回答报：有的肚子大大的，有的脖子长长的，还有的有耳呢。

续学习奠定基础。

培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解瓶子的结构特点及实用性特

3、瓶子的造型真是千姿百态，下面我们就一起来试试剪出不同造型的瓶子。剪之前先来看看老师这几个瓶子什么地方发生了变化？

三张不同外形的对比示范。

4、教师巡视时发现学生存在的问题，进行有针对性的示范。

强调：在剪得时候上下两边不动，尽量剪大，剪时左手拿纸，右手开合剪刀的中部，不能停，线条才会流畅连贯，同时还要注意线条的走向变化。

三、瓶子纹饰的设计与表现：

同学们的瓶子已经剪好了，现在还缺什么？对，瓶子上的图案好比人的衣着，它可以使瓶子变得更加漂亮！

1.

欣赏小朋友的作品。

2.

教师示范。

教师示范：用蓝色水彩笔直接在剪好的瓶身上绘制纹饰。可以将瓶口。瓶身、瓶底等部位先用线条分割，然后选择合适的纹样进行装饰。

引导学生欣赏同学的作品，提问：

1、

你最喜欢哪件作品？

2、

这件作品哪些地方漂亮？你想设计一个什么样的瓶子？

3、

你想在瓶子上装饰哪些花纹？

学生完艺术实践要求：

1、

剪一个造型美观、对称形的大瓶子，并以自己喜欢的图

学生尝试联系剪一个瓶子。

漂亮的纹样。

瓶子的造型、装饰手法千变万化，美不胜收。

学生欣赏。

同学之间相互说一说。

学生以小组合作的方式完成或个人自主创作。

点。

使学生养成从不同角度思考问题的习惯。

对瓶子的造型，教师可以不做统一的要求，适当点拨，让学生明确瓶子的用途、结构、名称之后自主创作。

启发学生交流自己的想法。

进一步明确装作要求，鼓励学生大胆创作。

成作业

案进行美化装饰。

2、

比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、最有创意。

学生创作，教师巡视辅导。

教师及时表演构思好、有创意的作品。

请学生上台分享自己的作

学生交流自己品，然后采取自评、互评的方式的想法

进行评价。

瓶子可以美化我们的生活，你想把你的瓶子装饰在什么地方？下课后大家可以再去研究。

创设情境，开展富有童真、童趣的评价活动，体验学习的快乐。

展示讲评作业

六、板书设计：