篮球：行进间运球优秀教学设计

《篮球：行进间运球》体育课教学设计

淮阴师院附小

曹斌 一、教学指导思想：

本课在体育《新课程标准》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。用音乐和游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过“玩中学，学中玩”的方法来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。

“以学生情趣的发展引领教学和发展学生自主学习能力”为体育教学的设想，并以此开展一系列的实验实践性的教学活动，落实在日常的体育教学之中。通过教学我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效能。因此，在本节课体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，玩中提高”；让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，形成其终身体育锻炼的意识。

二、教学目标

1、熟悉球性，激发学生对篮球运动的兴趣。

2、大部分学生能够初步掌握行进间运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

3、结合“争分夺秒”的游戏，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验小组合作。

三、“教学重点、难点”的把握：

教学重点：掌握正确的行进间运球方法

教学难点：控制好重心，球与地面反弹的高度及人行进速度与运球时的动作要协调。

四、学情分析：

小学五年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，他们力量性有所欠缺，但可塑性大，有较强的好胜心，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。而我所教授的五年级篮球教材，学生们在很多篮球的简单运动知识、技能都能有所了解。因此，我积极锻炼学生自主学习的能力。我在教学过程中拓展学生的思维，培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能和智力。在欢快的氛围练习中穿插多种形式的练习方法，并以挑战和竞赛的形式来激励学生，拓展课堂教学，我再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立了自信心，养成互帮互学、共同提高的学习习惯，更加培养了学生对篮球的兴趣。

五、“教学准备”：（教学器材、场地布置）

本课教学，师生人手一个篮球，充分练习基础动作。我准备详细的动作讲解，以此来满足不同学生的需求。

六、教法和学法

一、教法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循课磨实践的教学模式和“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

1．讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。

1

2．示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。图解示范，美观具体，模仿性强。

3．自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。

4．启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

5．游戏教学：发挥学生的主体地位，通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

二、学法

结合教学内容及学生特点，本课主要采用了模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在练习和相互的交流中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

七、教学设计：

教学流程的设计与安排

1．练习基础动作，领会动作要领

2．小游戏激发兴趣

3．行进间运球练习

4．游戏

本节课是以小学小篮球的技术中运球为主要教学内容的新授课，通过体育课堂教学模式中“学生情趣的发展引领教学”的设想，我首先运用球操和熟悉球性的练习做好学生的心理和身体的准备。在遵循体育课堂

“发展学生自主学习”和循序渐进的原则，首先通过学生的自主运球的练习，引出较正确的并引申到本节课的主要教学内容：运球。在运球的练习中，教师示范使学生更具体的了解技术动作要领。通过各种方法的练习，自主学习掌握技术动作，在激发学生课堂气氛的同时，提高学生练习的热情和练习的效果。之后，在学生基本掌握运球的技术动作基础上，通过引申教学，引导学生进行创新方法的练习，不但增加了练习的难度，同时也自然地完成了本课主教材的系统学习。然后，在教师的组织带领下，进行运球比赛，使得学生练习的兴趣得到了再次的提升，再通过师生互动的游戏，更加的活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最后，节奏式的放松拉伸练习，让学生的身体和身心得到双放松，教师和学生互动性的总结，使本课运球的技术动作再一次得到回顾。

八、“教学效果”

通过教学，预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。练习密度：约40%；运动负荷：130次/分

愉悦度：愉悦；

兴奋度：兴奋；

协作性：较好；

互动性：好；

2

课堂教学设计

姓名：曹斌

学校：

年级：五年级

课题：

1、篮球：行进间运球

2、游戏：争分夺秒

一、本课教学目标

1、熟悉球性练习，激发学生对篮球运动的兴趣。

2、大部分学生能够初步掌握行进间运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

3、结合“争分夺秒”的游戏，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验小组合作。

二、教学目标确定的依据

教材分析：

本节课教学内容的确定主要依据《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。是以小学小篮球的技术中运球为主要教学内容的新授课，通过体育课堂教学模式中“学生情趣的发展引领教学”的设想，遵循体育课堂教学模式“发展学生自主学习”和循序渐进的原则，我首先运用球操和熟悉球性的练习做好学生的心理和身体的准备。行进间的运球是篮球教学中的一个基本环节，为后面篮球三步上篮以及篮球比赛奠定扎实基础。通过前面的教学，学生们都能较好地掌握了原地玩球（熟悉了球性）、原地运球（左、右手以及左右手互换）为行进间运球练习提供了可能，本节课的教学能够进一步让学生熟悉球性，身体协调性进一步得到锻炼，从而使三步上篮、篮球比赛成为可能。力争通过各种方法的练习，自主学习掌握技术动作，在激发学生课堂气氛的同时，提高学生练习的热情和练习的效果。在学生基本掌握运球的技术动作基础上，通过引申教学，引导学生进行创新方法的练习，不但增加了练习的难度，同时也自然地完成了本课主教材的系统学习。在教师的组织带领下，进行运球比赛，使得学生练习的兴趣得到了再次的提升，再通过师生互动的游戏，更加的活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。

学情分析：

小学五年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，他们力量性还有所欠缺，但可塑性大，有较强的好胜心，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。而我所教授的五年级篮球教材通过前面的教学，学生们在很多篮球的简单运动知识、技能方面都能有所了解，上节课原地运球的教学中90%的学生能够很熟练的掌握了运球技巧，同时也发现40%的学生也能够下意识地尝试进行行进间的运球，针对这些同学要进一步加强对他们动作规范性和手臂力量、身体协调用力的锻炼，而其他一部分学生要尊重他们的心理，好模仿，好学习，通过分组学习，充分考虑并利用好差异资源，调动学生自主学习和探索的积极性，鼓励他们向动作熟练地同学学习，从而顺利达成本课目标，使每位学生的能力在本课都得以提升。因此，为积极锻炼学生自主学习的能力，在教学过程中拓展学生的思维，培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能和智力。在欢快的氛围练习中穿插多种形式的练习方法，并适以挑战和竞赛的形式来激励学生，拓展课堂教学，以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立了自信心，养成互帮互学、共同提高的学习习惯，更加培养了学生对篮球的兴趣。

3

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的行进间运球方法。

教学难点：控制好重心，球与地面反弹高度及人行进速度与运球时的动作协要协调。

教学

程序

教学内容

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、绕场地慢跑（报数成团游戏）

2、准备活动及专项准备活动

教师指导

学生活动

组织形式

与设计意图

开放的导入1、整理队列队1、站队做到

形

“快、静、齐”

××××××××

2、宣布本课内2、了解本课××××××××

容提出本课要学习内容及××××××××

求

要求

××××××××

1、安排体委带1、听从指挥，◎

队围篮球场慢积极参与慢站队做到快、静、齐。

跑

跑热身。

意图：落实培养学生认2、组织学生跟2、跟随老师真参与队列队形练习随老师做徒手认真做好徒的习惯养成

操

手操，充分活

动各关节。

【设计意图】韵律操及专项准备活动为本课教学充分热身，同时也锻炼了学生的节奏感和协调性。在慢跑过程中进行“报数成团”小游戏，能调动学生活动的积极性，活跃课堂气氛，既是反应性练习，也是课前导入练习。队列队形的练习是落实培养学生认真参与队列队形练习的习惯养成。

核

心

推

进

一、篮球：行进间运球

1、熟悉球性练习

2、复习原地运球

（熟悉球性，激发兴趣）

1、教师提出练习要求

2、教师展示一些简单的熟悉球性的动作练习

3、组织学生自由练习

1、组织学生自主练习原地运球

4 1、认真听老师的讲解

2、仔细观看老师的动作，并积极参与模仿练习

1、积极参与练习原地运球

×○×××○

○×○○×○

×○×○××

○×○×○○

☆

设计意图：学生自主练习原地运球，边练习边回忆注意事项，也能进一步加深同学之间的互帮互助关系

核

心

推

进

3、小游戏：红灯停，绿灯行

（提示学生注意安全）

4、行进间运球

（动作要领：双膝稍弯曲，，前臂用力用手指，手腕拍击球，身体重心要低，反弹高度不要高于腰部）

5、小游戏：“穿越火线”

（注意安全）

1、教师讲解游戏方法和规则

2、组织学生进行游戏

3、教师提出问题：在游戏中，大家发现了什么？

4、组织学生回答，示范。教师总结并引出本课内容

1、教师讲解、示范低速行进间运球

2、组织学生分组尝试练习，巡回指导

1、教师讲解、示范游戏练习方法

2、组织学生练习（1分钟练习和穿过15个火力点），教师巡回指导

3、教师组织火力点位置的学生稍加防守动作，练习者体验动作，学生之间互相纠正

4、请个别学生展示，师生评价

5 1、学生认真听讲，了解游戏方法

2、积极参与游戏

3、认真思考，积极回答

4、积极回答并做示范。听老师总结，了解本课内容

1、仔细观看老师示范

2、积极参与本组练习

1、仔细观看老师示范，了解练习方法与规则

2、火力点位置学生双手侧平举，拿球学生积极参与练习，注意安全

3、火力点位置学生双手侧平举，一只脚可移动并积极参与练习，着重体验行进间运球时的动作，同学间互相纠正

4、观看同学示范，师生评价

○× ○× ○× ○× ○×○× ○×○×

○×

○×

○×

○×

×○×××○

○×○○×○

×○×○××

○×○×○○

☆

○

× ○

×

○

× ○

×

○

× ○

×

○

× ○

×

☆

1、听老师讲×○××

解，了解游戏○×○○

方法与规则

×○×○

2、仔细观看 ○×○× ☆

游戏方法

3、积极参与

游戏练习

○○○○

4、保证安全，

积极参与游戏比赛，为本

组加油

【设计意图】球性练习和原地运球不仅是对前面所学知识的巩固与复习，更是对课堂气氛的调节，调动学生上课的积极性。“红灯停，绿灯行”游戏的设置，打破了常规的方式，学生体验带球情况下如何快速通过“红绿灯”，充分发挥学生的自主性，让学生带着这个问题思考，所呈现出的课堂资源也就有很多，这样就很自然的过度到本课的主教材。同时，也让孩子们养成遵守交通规则的良好情操。对于主教材——行进间运球的教学采用的是学生分组练习，教师指导，由易到难的一个过程，让学生的主动性积极体现出来的同时，更让学生体验到成长感。在学生尝试行进间运球的过程中，设计“穿越火线”的游戏，将重难点再次重申，学生带着问题又一次进行自我尝试，发现解决问题的方法。通过游戏——“争分夺秒”，让学生在激烈的竞争下，有效补充和促进其上下肢力量、进一步发展学生的速度、身体协调性，并使课堂良好氛围达到高潮。

1、放松

1、带领学生进1、跟随老师××××××××

行放松活动

一起进行放××××××××

松活动

××××××××

2、课后小结

2、总结、评价

2、自我评价，××××××××

开放的

相互评价

◎

延伸

3、布置回收器材

3、收回器材

3、收回器材

4、下课

4、宣布下课、

4、下课

师生再见。

【设计意图】在激烈的篮球练习后，安排学生同老师一起进行静力性拉伸让学生在轻松的环境下，通过静力性拉伸有效缓解疲劳。回顾本课学习内容和学习效果，再次剖析技术动作重难点，可使其本课学习内容得到再次巩固和强化。安排课后作业既是对课堂学习内容的补充，更是发展亲情友情的好项目好途径。

1、篮球场地

2、篮球若干

场地器材

3、音箱1个

预计练习密度

40% 二、游戏：争分夺秒

（注意安全，巩固所学知识）

1、教师讲解游戏方法与规则

2、认真做好游戏示范

3、组织学生进行游戏练习

4、组织学生游戏比赛，提示注意游戏的乐趣，保证安全

平均心率

120—130次/分

6

反思与

重建

7