小篮球：行进间运球教案评析

2017-2018学年第二学期体育课内比赛

教学设计

教学内容

授课教师

学科年级

一、课程标准

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

二、教材分析

本课学习的是行进间直线运球方法也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法，不断提高动作质量。

三、学情分析

四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。

四、教学目标

1、学生掌握小篮球行进间直线运球动作，使学生在实际运用中进一步提高控球技术。

2、使85%的学生基本做到行进间运球的手部动作和脚步移动的协调配合。

3、培养学生勇敢、果断、自信的意志品质和勇于克服困难的精神。

五、场地与器材

小篮球--行进间直线运球

杨海强

四年级体育（水平二）

人 数

32人

工作单位

中宁县第九小学

教材版本

科教版

篮球场、小篮球30个、标志桶4个、录音机1台。

六、教学重难点

重点：掌握正确的低位运球方法。

难点：控制好行进运球的速度和运球时动作要协调。

七、教学过程

课的部分

1、教师宣布本课内容：小篮球—行1、体育委员整队，报告人数。

进间运球

始

2、师生问好。

2、教师要求，对部

学生进行激趣鼓3、宣布本节课内容及要求。

励，学生注意力集分

4、安排见习生及进行课堂安中

全教育。

开

1、球操（4×8拍）

第一节：伸展运动。

第二节：体转运动。

第三节: 腹背运动。

课堂常规：

集合队形为：四列横队，

男生在前，女生在后。

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△

要求：快、静、齐，精神饱满。

教学内容

师生活动

组织与要求

1、将学生分成A、组织形式：成四列横队散开

B、C、D组进行准

备练习。

2、教师创编篮球操，达到调动身体机能。

A ☺

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B ☺

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C ☺

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D ☺

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要求：听从老师指挥，不要随意准

第四节：下蹲运动。

备

2、专项准备活动。

部

（1）各种方式的绕球：头上、3、做操的时候配运球，更不允许拿球砸人，防止分

腰部、胯下。

（2）单双手原地运球。

上节奏欢快的音发生意外。

乐。

4、单双手原地运

球时，学生抬头

看老师。

基本1、教师讲解动作：

1、组织形式

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要求：学生认真听动作方法，仔细观察教师动作示范。

2、

（1）持球向前运球走组织形式：

××××

××××

××××

××××

（2）学生4人一组面对面运球接力。 ×× ××

×× ××

×× ××

×× ××

行进间运球动作方法：向前

运球时，按拍球的后上方，

同时后脚蹬地运球进行，球

的落点在同侧肢的前侧方；教师示范行进间部

跑动的步法要与球弹起的节运球，学生观察分

奏一致，手、臂的动作与原球的落点在同侧

地运球相同。

2、教学步骤：

脚的前侧方。

2、教师示范正确的动作，并强调重点、难点。

（1）学生自己持球向前运球

走（2-3次）。

3、学生行进间运（2）学生4人一组，面对面球从原地到行运球走接力（3-4次）。

进，从走到跑，（3）学生15-20米慢跑运球跑动运球从慢到（5-6次）。

快。

（4）游戏：学生分成四组，

30米行进间运球比赛。

【设计意图：通过练习“运球走——运球快走——运球慢跑——沿不同的路线运球慢跑”，逐步提高运球和控球能力，符合技术学习的规律。】

4、教师要纠正学生总是低头看球的动作。

组织形式：

×××××××××

×××××××××

×××××××××

×××××××××

○

结

学生跟着音乐进1、放松整理活动。

行充分的身体放束

2、本节课进行小结，并对学松，并对这节课生表现做出评价。

部

3、师生再见，归还器材。

的收获谈谈自己分

的感想。

八、教学评价与反思

本课基本上完成了教学任务，大多数学生，体会了行进间运球的技术动作，时间安排较合理，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。

但在教学中也存在几点不足，学生对球的掌控较弱，行进时跑球的现象较普遍。语言讲解不够精炼，学生的主体性突出不够；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还需加强。