亡羊补牢ppt课件配套教案内容

《寓言二则亡羊补牢》

浏阳市北盛镇大桥小学谢湘平

教学内容:

1.学习教材:《亡羊补牢》,能正确、流利的朗读课文,能默读课文,在读中悟出故事的寓意:知错就改,为时不晚。能把故事讲给别人听。

2.《你读我诵》:《孩子和寓言》《亡羊补牢》。

教学目标:

1.通过反复多次朗读课文,会认“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”十个生字。

2.会写“亡、牢”两个生字。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.能在读中悟出故事的寓意。

5.能把故事讲给别人听。

教学重点:理解课文内容,悟出故事的寓意。

教学难点:能在读中悟出故事的寓意。

教学过程:

一、带文导入环节

1.谈话导入:孩子们喜欢听故事吗?(喜欢)瞧,故事藏在诗歌里,我们快去找找她吧!

2.自由朗读《你读我诵》:《孩子和寓言》。

孩子和寓言

高洪波

刻舟求剑的汉子太傻,

守株待兔的农夫荒唐,

懂得亡羊补牢的人,

也懂得珍惜时光。

寓言短得无法再短,

寓言又长得不能再长。

有数不清蹦蹦跳跳的哲理,

笑眯眯地在里面躲藏。

寓言,是阿里巴巴的山洞,

走进去,便能得到智慧的宝藏,

寓言又是美味的糖葫芦,

一串又一串,越吃越香……

3.师生承接读:

师:刻舟求剑的汉子太傻,

生:守株待兔的农夫荒唐,

师:懂得亡羊补牢的人,

生:也懂得珍惜时光。

师:寓言短得无法再短,

生:寓言又长得不能再长。

师:有数不清蹦蹦跳跳的哲理,

生:笑眯眯地在里面躲藏。

师:寓言,是阿里巴巴的山洞,

生:走进去,便能得到智慧的宝藏,

师:寓言又是美味的糖葫芦,

生:一串又一串,越吃越香……

4.男女生对读:

男:刻舟求剑的汉子太傻,

女:守株待兔的农夫荒唐,

男:懂得亡羊补牢的人,

女:也懂得珍惜时光。

男:寓言短得无法再短,

女:寓言又长得不能再长。

男:有数不清蹦蹦跳跳的哲理,

女:笑眯眯地在里面躲藏。

男:寓言,是阿里巴巴的山洞,

女:走进去,便能得到智慧的宝藏,

男:寓言又是美味的糖葫芦,

女:一串又一串,越吃越香……

5.填空背诵。

孩子和寓言

高洪波

的汉子太傻,的农夫荒唐,懂得

的人,

也懂得珍惜时光。

短得无法再短,

又长得不能再长。

有数不清蹦蹦跳跳的

,

笑眯眯地在里面躲藏。

,是阿里巴巴的山洞,走进去,便能得到智慧的宝藏,又是美味的糖葫芦,一串又一串,越吃越香……

6.在这首儿歌中你找到了哪些故事的名字?

(刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢)

师:同学们可真会发现,的确,你们说的这些都是寓言故事,在这些寓言故事里可藏着大道理哦。那什么是寓言呢?寓言就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻道理的文学作品。这节课我们就走进《亡羊补牢》去探个究竟吧。

二、教材学习环节

1.课件出示题目:亡羊补牢,指导书写生字——亡、牢。

谁能读读这则寓言的题目?(指名读)。谁能给亡和牢来组个词?(学生自由发言)

师:同学们积累的词语还真不少,那我们想把这两个字写好吗?(想)

a.引导学生观察字形结构,示范书写。(准备磁性的生字书写贴)

b.练一练,写一写。

c.学生作品展示交流。

2.我们学会了故事的名字,那这个故事究竟讲的是什么呢?赶快翻开书57页去读读吧?

(1)自由朗读,读准字音,读通课文,并说说这个寓言讲的是什么故事?

3、熟悉内容,师生承接读:

师:从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。

生:原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。

师:街坊劝(quàn)他说:赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!

生:他说:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

师:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

生:原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

师:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

生:从此,他的羊再也没丢过。

4.批注式阅读:自己根据自学提示来默读课文,完成我会填。

课件出示自学提示:

(1)我来说:一个养羊人________,街坊______修羊圈,养羊人______听从劝告,第二天,他__________,这才______,于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也没丢过。

5.读故事悟道理。

同桌表演读。一人当街坊,一人当养羊人来演一演。

A.开始练习。

B.展示表演读。

C.看了他们的表演,你想对他说什么吗?

6.养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象说说。

预设:→生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

→生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。

→生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。

师:对,养羊人就是这么想的,这样做的,出示最后一段,齐读:

他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

7.师生对比读:

师:他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

生:他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

师:养羊的人一分钟也不想拖延了,赶快去修羊圈了。从此,

生:他的羊再也没丢过。

8.明理小结。

(1)小朋友,对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?

预设:→生1:老大爷,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊。

→生2:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

→生3:你做错事能及时补救,我向你学习。

(2)在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。

师:是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚,所以有一句话是这样说的:亡羊补牢——为时未晚。(齐读)

9、读一读:出示《你读我诵》

亡羊补牢

牧民老三有点懒,

羊圈破了他不管。

跑了山羊傻了眼,

急急忙忙补羊圈。

喜鹊见了夸老三:

亡羊补牢不算晚。

三、拓展阅读环节:

师:韩愈说过:“人患不知其过,既知之不能改,是无勇也。”有一位商人就像韩愈说的那样,一起去看看吧!

1.出示自学提示:自由朗读《钉子》,你会对这个商人说什么?

《钉(dīng)子》

有个商人赚了很多钱,他把钱箱捆(kŭn)在马背上,准备回家。

上午他到了一个小镇,马童把马牵出来,对他说:“老爷,马后腿的蹄(tí)铁要加个钉子。”老爷说:“别管它,我们还要赶路。”下午,马童对他说:“马后腿掉了一块蹄铁。”老爷说:“不要管,我们还要赶路。”没过一会儿,马一瘸(qué)一拐(guǎі)的了,又过了一会儿,马越走越不稳当,最后马跌(diē)倒在地上,摔(shuāі)断(duàn)了腿。那个商人只好背着钱箱一步步地走回家。到了家,他说:“那个破钉可真把我害惨(cǎn)了!”

2.汇报交流。

3、总结:是啊,其实不管是养羊人还是商人,只要知错就改,为时不晚。

生活中这样的事我们时时会遇到,应该怎么做,相信你们都知道了吧?

四、自主作业

1.把亡羊补牢的故事讲给你的家人

2.背诵《你读我诵》:《亡羊补牢》。