跳跃：跨越式跳高优秀获奖教案

官渡区龙马中心学校

体育与健康教学设计

2017学年下学期

课程名称：

跨越式跳高

教材版本：

科学2011课标版四年级

学

校：

官渡区龙马中心学校

教师姓名：

范

道

良

上课时间：

2018年4月17日

《跨越式跳高》教学设计

龙马中心学校 教师：范道良

一、设计理念：

在“课程目标”的实施建议中指出：“注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，”结合小学生心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”“服务学生”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。

本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注意发展学生的兴趣为本，在教学中以提高学生的运动兴趣，自觉积极地参加体育锻炼为目的，注重学生的主体地位，给学生创设身体练习的条件和机会，让学生根据自己的能力去探究、选择和实践，并通过交往相互帮助和相互学习,从而掌握动作技能。整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的指导者、组织者、帮助者、激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性语言正面引导学生,使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中渡过本节课。

二、

学情分析：

四年级的学生，是儿童成长的一个关键期，正好处于低年级向高年级的过渡期，学生难于引导，注意力不集中，活泼好动，基础相对较弱，兴趣难持久，自我约束能力不强，身体方面有高矮胖瘦，心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其是对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育活动和体育课的乐趣，在此基础上进行启发诱导，从而达到增强学

生健康，促进学生全面和谐发展的教学目的。

三、教材分析：

跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。 从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学四年级学生，起跳的教学尤为重要。根据小学体育课程标准和四年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高中助跑与起跳作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以基本活动和游戏为主。

根据小学体育新课程标准的要求，我从教材和学生实际情况出发，结合自己平时的教学经验设计本节课。

四、有利因素分析：由于小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。

五、不利因素分析：

由于小学四年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及

要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。

六、教学目标：

1、认知目标：知道跨越式跳高的动作方法和要求

。

2、技能目标：

能做出跨越式跳高的动作，说出跨越式跳高的动作环节。

3、情感目标：让学生感受体育活动带来的快乐，表现出积极、团结、合作的优良品质。

七、过程与方法：通过直观示范法，分组法、游戏法、模仿练习法、比赛法，提高学生兴趣。

八、情感态度与价值观：提高学生合作交流、保护与帮助的良好学习品质，培养团体协作和创新精神。

九、教学重点：助跑和起跳技术（侧向直线助跑、助跑放松、方向与横杆夹角30-45度）。

教学难点：助跑和起跳相结合（起跳腿用力蹬地、两臂协调配合用力上摆）。

《跨越式跳高》教学设计

学

校：官渡区龙马中心学校

授

课

年

级：龙马中心学校四年级（2）班

上

课

教

师：范

道

良

学

生

人

数：41人

上

课

时

间：

2018年

4月17日

内容

跨越式跳高

教

学

目

标

重点

难点

部分

开始部分

时间

2-3 1、认知目标：95%知道跨越式跳高的动作方法和要求

2、技能目标：85%能做出跨越式跳高的动作，说出跨越式跳高的动作环节。

3、情感目标：让学生感受体育活动带来的快乐，表现出积极、团结、合作的优良品质。

助跑和起跳技术（侧向直线助跑、助跑放松、方向与横杆夹角30-45度）

助跑和起跳相结合（起跳腿用力蹬地、两臂协调配合用力上摆）

运

动负

荷

次强数

度

1 小

1

小

运

动负

荷

次强数

度

课的内容

一、课堂常规

教

师

活

动

学

生

活

动

活动队形

1、集合整队、检查。

2、师生问好！宣布本次课的内容、目的、要求；

3、安排见习生；

1.背风背阳成四

列横队集合。 四列横队

2.明确本次课的

XXXXXX 内容和要求。

3.见习生跟班见

XXXXXX 习。

XXXXXX 要求：

XXXXXX 整队时做到“快、静、齐”

△

准备部分

5-7 二、热身活动

1、小游戏：数数击掌。

2、慢跑200米，并加入反应练习。

3、行进间操4*8

4、专项练习

部分

时间

课的内容

1. 讲明游戏方1.明确方法。

四列横队

法。

2.积极参与。

XXXXXX 2. 组织游戏。

3.明确练习方法，

XXXXXX

集中注意力积

XXXXXX 3、教师领跑，并 极参与活动。，

XXXXXX 口令指挥。

4.听清口令，做

△

4、教师领做行进 出动作。

间操。

两路纵队慢跑

①头部运动 5.跟随老师一起

②肩关节运动

做操。

③扩胸运动

要求：动作大方、

④弓步压腿

5、侧摆右腿

舒展

教师活动

学生活动

活动队形

基20 本

部分

6

三基本部分

（一）、跳跃接力（先跨——后跳）

（二）、跨越式跳高

1．提问导入

2．示范讲解跨越式跳高动作技术

3．动作方法：侧面直线助跑、助跑放松、方向与横杆夹角30-45度、外侧脚起跳、用力蹬地、两臂协调配合用力上摆，摆动腿积极向前上方摆起，两腿依次过杆，落地平稳。

4．动作要求：助跑自然、起跳有力、过杆迅速、落地平稳

5．合理组织学生练习。

6．脉搏测试

（三）、拉过来

（发展上肢力量）

1．提出问题，怎1．根据教师的引

样通过障碍，提导认真思考。

高学生的注意力X

X

X

X

（用你喜欢的动2.积极参与。

X

X

X

X

作通过）。

X

X

X

X

X

X

X

X

2.鼓励表扬。

1．合理设置障1．根据教师的引

碍，提出问题。

导认真思考。

○

○

○

○

2．引导学生尝试△

2．开动脑筋模仿○

○

○

○

解决。

动作。

3．教师示范讲解

动作，指导学生

进行练习。（一助

6-跑、二起跳、三3．认真听讲，仔

8过杆、四落地）

细观察模仿动次

4．在规定的时间作。

进行小组跨越式

跳高练习。

4．熟记动作要

XXXX——○

领：侧面直线助5．巡视指导，积跑、助跑放松、XXXX——○

△

极评价，纠正错外侧脚起跳、用XXXX——○

误。

力蹬地

XXXX——○

6．组织展示并鼓

励学生模仿学5．明确学习内

习。

容。

7．分组练习学6．热情、积极参

习，优等学生练与练习。

习高度增加，困

难的学生适当调7．优等学生练习

高的，困难的学整要求。

8．巡回指导、帮生适当调整要

求。

助。

9.教师组织。

8.学生安静测试。

XXXX 1．讲明游戏规则

XXXX 并示范。

1

．体验并享受成

2．组织学生进行功带来的快乐。

2-

△

游戏，巡回指导。

3

次

3.强调安全（不XXXX

许放手）。

XXXX

中

中

部分

时间

课的内容

教师活动

学生活动

活动队形

运

动负

荷

次强数

度

结束部分

4

1.创设情景，带1.争取进入角色，并根据老领学生做练四、结束

师提示做放松习。

练习。

1.放松整理

2.表扬先进，指2.谈感受与学习心得。

出不足。

（师生齐唱：哆3.认真听评，自3.安排学生收放我反思。

唻咪发索拉嘻器材。

4.大声说“老师哆）配相应动作

4.大声说：“同再见”。

2.点评

学们再见”。

要求：身心放松，3.师生道别

注重反思。

散点

1

小

场

篮球场一块、秒表1块、竖杆8根、哨子1个、录音机1台、橡

地

器

皮筋4根、小体操垫4块

应急药箱及常规用药

材

教学

预

效

估计本次课的练习密度：40%-45%；平均心率：120-135次/分钟

一、自我评价：

本次课以新课程标准为依据，以“健康第一、快乐体育”为教

指导思想，把要我学变成我要学，把情境教学贯穿其中。由于课前学

的充分备课，把教材、内容、学情、学生以及天气影响都考虑进去，反

并且做了相应的教学设计，充分达到了预设的教学目标，达成情况思

非常好。本次课的教学方法灵活多样，有分组法、合作学习法、游戏法、模仿练习法、直观示范法、探究学习法。学生学习起来表现轻松、愉悦，并表现出浓厚的学习兴趣，学习的热情和氛围把恶劣的冷空气扫得无影无踪，整堂课显得温暖、和谐，并且整堂课同学们都处于一个开心、欢乐的一个状态。

二、存在问题：

教

当然本次也有不足的地方，比如在跳高高度的选择上可以让学生自主调节，这样估计能更好的激发学生的兴趣，效果会更好。

三、

今后发展的方向：

通过这次课堂教学，我更深刻的理解了“学生是真正的天才和学

课堂的主体”这句话的深刻含义，我们老师就应该把课堂还给学生，反

认真备课、备人，充分掌握情况，在来设计教学。只有这样，我们思

的教学才是有意义的教学、才是可行的教学。我也会在以后的教学中继续努力，刻苦钻研，每一堂课都尽己所能，达到尽善尽美。以上是我对本次课浅薄的教学反思，不当之处恳请大家批评指正。

谢谢！