3 只拣儿童多处行教案推荐

《只拣儿童多处行》教学设计

陕西省汉中市南郑区协税镇连山小学王永莉

教材简析:

《只拣儿童多处行》是苏教版五年级下册第一单元的一篇课文,这是著名作家冰心写的一篇文质兼美的散文。这篇散文宛如一首诗,一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌;宛如一幅画,泼洒生机和快乐的油彩画;宛如一首歌,歌唱着鲜花与少年,歌唱着爱的主旋律。

教学目标:

1、体会本课比喻句的含义及其作用。

2、理解为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天,感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

3、领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和。

教学重难点:

1、理解为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天。

2、体会儿童和春天的花儿一样是生机勃勃,令人快乐;理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。

教学准备:自制多媒体课件

教学流程:

一、激趣导课

师:同学们,你们想到哪儿去找春天?清代诗人汪楫在《田间》中写道:“小妇扶犁大妇耕,陇头一树有啼莺。儿童不解春何在,只拣游人多处行。”:后来冰心奶奶把后两句改成了“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”

1、出示课题,指导书写“拣”。

2、检查预习,读一读课文中的生词,指导书写“盈”,指导读好多音字“解”。

二、初读感知

1、快速浏览课文,找一找冰心奶奶都去了哪些地方寻找春天。

2、学生交流。(颐和园门——知春亭畔——湖边——玉澜堂)

师过渡:冰心奶奶是跟随谁去了这些地方?(儿童)

三、品读、探究、感悟

(一)师过渡:在这些地方(课文的1至4和第7自然段,也就是冰心奶奶走过的地方),冰心奶奶写了儿童很多,发现没有,文章的9个自然段,就有5个自然段是写儿童多的,(明白冰心奶奶表现了儿童的多),在这么多的描写中,你仅仅读出来儿童的数量多吗?还读懂了什么?从哪里读书来的?从书中圈画,并同桌交流想法。

1、学生读书并圈画表现儿童多的句子。

2、老师抓住两处提炼出比喻句的妙处和融入联想的写法。

(1)从香山归来,路过颐和园,看见成百盈千的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。

(2)老师指导朗读,第一层次“闹嚷嚷”写出来孩子的声音、“飞涌”“挤”写出了孩子的动作,让学生想象会说些什么话,带着心情去朗读。第二层次,想象“小天使”是什么样?爸爸妈妈经常说你是我的小天使,是因为爸爸妈妈爱“我们”,体会冰心奶奶对孩子的爱!感情朗读,读出冰心奶奶对孩子的爱!

(2)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,戴着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的,东一堆,西一簇,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气。

3、老师同时提炼出在冰心奶奶的眼里,儿童就是小天使、是小太阳并板书。

(二)以读促悟,感悟春光美

1、春天的颐和园成了儿童的乐园,儿童的世界,儿童的海洋,冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了吗?(生精读第五自然段)交流:

走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

(1)这一段,同学们认为表现了春光的美,知其然不行,还要知其所以然,孩子们看,冰心奶奶都用什么词来写海棠花的?

(2)抓住“密密层层”,文中有对密密层层这个词的意思的描述,谁的眼睛最亮发现了?(不留一点空隙)告诉孩子这就是联系上下文理解词语的意思。

(3)明白“淡红”写了花的颜色,从花的形态和颜色来写。

走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

(1)通过“喷花的飞泉”理解冰心奶奶写出来花的动态美。品读

(2)出示图片,并抓住“眼睛突然一亮”让学生走进冰心奶奶的心里读书喜爱,再走出来读出自己的喜爱。

(3)师过渡,海棠树繁花似锦,颐和园春光满园,冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢?

感情朗读:春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!

(三)品读促思,体会爱之情

1、同学们,我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天,可老师还有一点不明白:冰心奶奶找春天为什么不说“只拣花儿多处行”而要说“只拣儿童多处行”呢?带着这个问题读读第八自然段。出示

对,就是开得旺!只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。

(1)学生默读思考谈感受,引导孩子抓住词句(花儿和儿童一样、欢畅活泼,旺盛的生命力……)来说,并联系前文的描写来表述自己的理解,避免脱离文本的谈论。

(2)老师提炼在冰心奶奶的眼里儿童还是花儿,是春天,并板书

(3)感情朗读第八自然段。

(4)冰心奶奶要告诉所用的人——朋友,春天在哪里?引导最后一自然段。

四、拓展延伸

1、在冰心奶奶眼里,儿童还是什么,说说看法。教师小结:正如孩子们所说,在冰心奶奶眼里,儿童还是花朵,绽放自己的美丽,给人以享受;儿童就是春天,生机盎然,灿烂蓬勃。其实,你们就是祖国的春天,祖国明天的繁荣昌盛、祖国的兴旺发达,靠你们去辛勤播种,认真耕耘,请为了咱们伟大的祖国,珍惜少年时代,努力学习吧!

2、读冰心作品种的语言文字,再次感受冰心奶奶对儿童的爱。

五、作业设计

课后读冰心作品《寄小读者》《繁星》《纸船》,走进冰心奶奶的内心。六、板书设计

3、只拣儿童多处行

小天使

小太阳

冰心爱儿童

花儿

春天