20 蜘蛛开店主要内容及教案内容

蜘蛛开店

教材分析:

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁,激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。这个故事以简单而有趣的故事情节,向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难,从而让学生明白:做任何事都不会是一帆风顺的,它总会遇到困难。让学生学会迎难而上,而不是像蜘蛛那样一味地退缩,相信只要坚持了,总有一天会成功。教学目标:

1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字,会写“店、决、定”等9 个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教学重点:认识字词,了解课文的主要内容。

教学难点:

通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

教学课时:

2 课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字,会写“店、

决、定”等9 个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教学过程:

一、谈话激趣。

1、师:你们认识蜘蛛吗?它给你留下了怎样的印象?

2、学生自由交流汇报。

3、师:那你们见过蜘蛛开店吗?

4、蜘蛛究竟开店卖什么呢?让我们一起来看看吧!揭示课题:蜘蛛开店。

7、相机教学生字:店。

二、初读课文,检查预习情况。

1、学生自由朗读课文,要求:

(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。

2、学生按要求自读课文。

3、检查学生的预习情况。

(1)出示本课生字,请学生读一读。

(2)老师根据学生的汇报,总结识字方法。

三、再读课文,了解课文的主要内容。

1、学生齐读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

2、学生读后交流。

四、书写指导。

1、学生观察要求写的9 个生字,看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意?

2、学生自由发表看法。

3、分类指导书写。

(1)“宀”和“广”字头的字的书写,都要将中间部分包围住。如:店、定、完

(2)左右结构的字:决、织、终、期,基本都遵循左窄右宽的原则。五、作业。

1、将课文读通顺,读流利。

2、抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。2、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

教学过程:

一、复习引入。

二、初读课文,领会蜘蛛开店的困难。

1、学生自由读课文,分小组讨论:

(1)读课文,找一找,看看蜘蛛都开了哪些店?

(2)蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客,都迎来了哪些顾客?

(3)这三个顾客各有什么特点?它们要求蜘蛛给它编织什么?蜘蛛编织了多长时间?

(4)想一想,蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上?为什么蜘蛛会被吓到?

2、学生分小组交流汇报。

(1)蜘蛛依次开了:口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。

(2)蜘蛛开口罩编织店时,来了河马,引导学生了解河马的特点——嘴巴长,所以编织的口罩比较大,而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。

(3)在开围巾编织店的时候,迎来了长颈鹿顾客,长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度。

3、读了这个故事,你有什么感受?引导学生自由谈感受。

(1)蜘蛛连续开了三次店都没有成功,说明创业并不是那么容易的事(2)蜘蛛很倒霉,每次开店都遇到了最难伺候的顾客。……三、拓展延伸。

1、蜘蛛连开三店,都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想:如果蜘蛛还要继续开店,那接下来它会开什么店呢?

2、学生自由汇报。

3、老师根据学生的汇报,点评表扬。

4、学生续编故事。