年、月、日课件配套优秀获奖教案

《年月日》教学设计

黑龙江省海林市长汀镇杨林小学王琳

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

2.通过观察、思考、讨论、操作,经历知识形成的过程。

3.使学生感受数学和生活的紧密联系,激发学生的学习积极性。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。

教学难点:发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法,联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。

教学过程:

一、导入新课

1.揭示课题

同学们请你回忆一下我们之前学过哪些时间单位?

我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒,这节课我们来学习年、月、日。(板书课题)

2.介绍年、月、日的形成

年、月、日是很重要的时间单位。通过视频,了解年、月、日的形成。

二、探究新知

1.研究大月和小月

(1)学生交流,分享发现

老师课前给大家留了预习作业,让大家按照要求梳理从2005年

至2017年每月天数,现在,请小组内的同学们互相说一说,你在梳理的过程中有什么发现,把你的发现分享给你的小伙伴们。

(2)年和月的关系

展示课前采集到的比较好的学生预习作业,让大家向他们学习。

(3)月和日的关系

通过观察2005年至2017年的年历卡每月的天数,你还有什么发现?(随着学生汇报,板书。)

2.记忆大月和小月

(1)交流讨论记忆大月、小月的方法

我们了解了月和日的关系,同学们你们有什么好方法可以记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?请同学们同桌之间互相讨论一下。

(2)拳头记忆法和歌谣记忆法

介绍拳头记忆法和歌谣记忆法,来记忆大月和小月。

(3)游戏环节:大月高举手,小月不举手

3.练***月和小月

我是小法官:判断对错

4.研究年和日的关系

(1)算出2018年全年的天数

刚刚我们了解了年和月、月和日的关系,那么年和日有什么关系呢?请你想个办法,算出2018年这一年共有多少天?

○请你先自己独立思考,动笔算一算;

○然后与同桌交流,看看谁的计算方法最简便。

(2)学生汇报计算方法

随着学生回答,教师展示学生计算全年天数的方法。预设有如下几种可能:

方法1: 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)方法2: 31×7+30×4+28=365(天)

方法3: 30×12+7-2=365(天)

方法4: 31×12-4-3=365(天)

(3)介绍平年和闰年

师:无论哪年,一年都是365天吗?

生:如果二月是29天,那么一年就有366天。师:在计算闰年天数时,二月有29天,

师总结,看来一年有365天还是有366天,取决于二月份。

(4)在预习作业中找出闰年

拿出你课前自己梳理的作业单中,快速的找一找哪些年是闰年?你还发现了什么?(四年一闰)

(5)通过视频了解平年和闰年

师:平年和闰年是怎么形成的呢?让我们一起观看视频了解一下吧!

关于平年、闰年的知识这节课只是初步的了解,还有更多的知识等待我们去探究,下节课我们将继续学习。

5.练习巩固

(1)我们班的程美妍同学特别喜欢读书。妈妈给打买了一本书

共有96页在“五一”劳动节那天,她开始看书,她打算每天看3页,这个月她可以看完这本书吗?几月几日能够读完这本书呢?

(2)方方今年12岁了,他却只过了三个生日,请你猜一猜他的生日是几月几日?

三、总结收获

这节课我们共同研究了年、月、日,你有哪些收获呢?

最后送给大家一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。希望大家可以珍惜时间,做时间的小主人。

五、板书设计

年月日

一年有12个月

大月(30天) 1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月(7个)小月(30天)4月 6月 9月 11月(4个)特殊月 2月 28天平年

29天闰年