粉刷匠第一课时教学实录

人音版一年级音乐下册第七课

《粉刷匠》教学设计

龙泉小学 田云芳

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

4、通过学习歌曲，培养学生对劳动的热爱之情。

【教学重点】

能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

【教学难点】

发挥想象创编动作理解歌词。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸

【设计理念】

新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在上《粉刷匠》这一课时，首先营造了一种轻松、愉悦、和谐的教学环境，使学生敢于发表各种见解，将个体的力量充分发挥出来。并设计了猜谜语、、律动、伴奏、歌唱等多种表演形式，将每个学生用同一种方式整齐统一的表现音乐，而是让学生在集体学习中表现自己独特、鲜明的个性，享受到音乐的乐趣，发挥出自己的创造潜能和聪明才智。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板、双响筒、响板、三角铁等

1

【教学过程】

教

学

内

容

及

教

师

活

动

课前活动：身体音阶操

一、创设情景，激趣导入

师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？

师：小耳朵请听好：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜） 师：真聪明！今天老师带来了一个小朋友，他非常能干也非常

学

生

活

动

动一动

猜一猜

爱劳动，大家想知道他会做什么吗？下面让我们一起来看一看吧！认真看歌曲视频

看看这个小朋友在做什么事情？（播放视频）

师：对，他在粉刷房子，他是个小小粉刷匠！今天我们要学习

的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）

(设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。）

二、学唱歌曲，感受情景

师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和看歌词，听老师按节大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，奏读歌词

那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！（课件出示歌词）

1.按节奏朗读歌词，理解歌词内容：

(a)老师按节奏范读歌词（用双响筒伴奏）

(b)生一起按节奏朗读歌词。

(c)生分组比赛朗读歌词

2.初步感受音乐《粉刷匠》。

师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？他把房子刷得怎样了？ 3.模唱旋律

2

读歌词

分组读歌词

听音乐

回答问题

师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，

我们也来学一学吧！

师：学唱歌曲之前，请同学们先跟着老师唱唱这句歌谱：5 3

5 3 | 5 3 1|（学生跟着老师学唱歌谱）

前先听老师唱一遍。

(1)师示范用“la”唱旋律

(2)生跟师用“la”唱旋律

(3)生跟着琴用“la”齐唱旋律

师生跟钢琴接龙唱

4.学唱歌曲

师：现在我们学会了歌曲的旋律，想不想把歌词也学会唱呀？首先，先认真听老师唱一遍歌曲。

（1）教师范唱

（2）逐句教唱：教师用钢琴带唱，学生跟着钢琴唱

（3）学生尝试完整地唱歌曲。

师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱一句，你们唱一句。

(a)师生合作唱歌曲

(b)男生和女生比赛唱歌曲

学唱歌谱。掌握基本 师：接下来老师来弹琴，请同学们用“La”来唱旋律！演唱之节奏

听老师唱一唱

学唱

齐唱

接龙唱

听老师范唱歌曲

逐句学唱歌曲

接龙唱

合作唱

（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生比赛唱

来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音

准等方面作了铺垫。）

5.学生跟着音乐唱歌曲。

师：小粉刷匠想和同学们一起唱，你们想和他一起唱吗？请同

学们跟着音乐，轻声的和小粉刷匠一起唱一唱，看一看，你们和粉跟着音乐一起唱

刷匠配合得怎么样。（播放范唱，学生跟着一起唱）

师：同学们跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！

（设计意图：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而

自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。）

6.歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。

3

师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷

得漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴）

思考并回答问题

师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的

双手把房子刷得这么漂亮，所以很开心、很高兴。现在我们把粉刷

匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着音乐大声地唱一遍有感情的唱

歌曲。

(a)生跟音乐有感情的唱

(b)生分组唱，看哪组唱得最棒

(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱

（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。）

分组唱

齐唱

明确合作要求

编一编

演一演

展示表演

三、创编表演

体验情景

1.师：歌曲我们学会了，你们能不能给歌曲加上动作呢？

A、播放音乐，学生思考表演动作。

B、生表演动作。

C、学生跟老师表演

D、学生以小组合作跟音乐边唱边表演《粉刷匠》

2.给歌曲伴奏

师：同学们跳得真好看！我想要是此刻有乐器伴奏的话，那就更加完美了！想当音乐伴奏小匠吗？

A、教给如何用不同的乐器给这首歌曲伴奏，边讲边示范。

B、分组尝试伴奏：两组伴奏，两组唱歌，再互相交换，教师进行指导

3.表演歌曲《粉刷匠》。

请一个小组的同学上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演舞蹈，两个小组的同学用乐器给歌曲伴奏并唱歌，其余学生伴唱。

（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）

4

四、总结评价

拓展延伸

1.师：同学们学得真开心！那你从粉刷匠身上发现了什么值得回答问题

学习的优点？

（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）

2.你们会唱有关劳动的一些歌曲吗？（《洗手绢》、《劳动最光荣》回忆

等）

3.课堂小结：

师：同学们，今天我们通过学习《粉刷匠》，让我们懂得了劳动能够创造美，通过学习，老师希望你们的双手都变成一双双灵巧的回答问题

尝试尝一尝

手，将来把这个世界装扮得更加美丽！最后老师再送给大家一首歌

曲《劳动最光荣》。请同学们随着音乐慢慢走出教室，回到自己的教

室里去吧！再见！

（设计意图：通过听，唱，表演等活动由浅入深逐步展开，使音乐课延伸，潜移默化完成“爱劳动”的教育。）

附：板书设计

7 粉刷匠

1=F 2/4 5 3 5 3 | 5 3 1|

不怕脏、不怕累→热爱劳动

5