声音的强和弱优质课教案推荐

《山谷回声真好听》教学设计与反思

教材分析：

这是一首形象生动、朗朗上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精练，由五个乐句构成一段体歌曲。第一、二、五乐句运运用重复变化的手法，使旋律简单、明快而流畅；第三、四乐句以旋律的完全重复以及力度的强弱对比，生动地描绘了山谷回声这一音乐形象。

教学目标：

1、在聆听与模仿的活动中，能感受声音的强弱，能认识并运用力度记号P和f。

2、学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。能用歌声表现声音的强弱，能用声音模仿、表现“山谷回声”这一自然现象，感受大自然的神奇。

3、能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听与参与的习惯，从而获得音乐学习的愉悦感受。

教学设想：

本课将声音强弱的感受、认知与表现，融入生动有趣的情境活动之中，通过活动让学生将生活中对声音强弱的感受过渡到音乐的表现中来。音乐知识“声音的强弱”的学习结合节奏、音高的训练，由节奏训练开始体验，并在情境活动中进一步感受并初步运用，随后在歌曲演唱的活动中现固并运用。

教学重点：

通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中运用不同的力度表现。

教学难点：

能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听与参与的习惯，从而获得音乐学习的愉悦感受。

教学过程：

一、律动导入，初步感受回声

1、师：同学们站起来，伸出你们的小手，和老师一起来做一个律动。

2、播放歌曲《找朋友》，一起做律动。

3、师提问：刚才，我们做律动的这首歌曲是？（生齐答：找朋友）

4、师：我们在平时的学习和生活中，交到了许多好朋友，可是小白兔在交朋友的时候却犯了难，让我们来看看，小白兔交到了一个怎样的朋友？

5、播放动画片《山谷里的回声》，让学生真切地感受回声。

6、指名说小白兔交到的好朋友是谁？

7、师总结什么是回声。

8、师生模仿小白兔玩回声的游戏。

二、听歌曲，感受原声与回声的区别，学习强弱力度记号

1、播放歌曲原唱，让学生感受原声与回声。

2、指名说原声与回声的区别。

3、生汇报：原声力度强，回声力度弱。

4、师板书：强音（f）

弱音(p) 三、节奏训练

师拍手打出原声节奏，生用拍打身体的方式打出回声节奏。

2/4 xx xx|x - | xx xx|x x | xx xx|xx x | x x|x - | 四、唱原声与回声旋律

1、过渡：拍打节奏难不倒大家，相信唱原声与回声也一定难不倒大家。

2、教师出示原声与回声旋律，提问：分别用什么力度演唱？

3、生汇报。

4、师生合作、男女生合作、演唱原声与回声旋律第一条。

p︵

︵

f2/4 12 34|5 -|12 34|5 -| 5、生一起演唱原声与回声旋律。

6、学唱原声与回声的第二条旋律。

p︵

︵f

2/4 i6 i6|5 -| i6 i6|5 -|

五、学唱歌曲

1、师：老师把这两条旋律放进了歌曲里，这首歌叫做？（生齐答：山谷回声真好听）师板书歌曲名。

2、听歌曲原唱，体会歌曲的情绪和旋律的强弱。

3、指名说说歌曲的情绪是怎样的？

4、跟老师逐句学唱歌曲。

5、跟电子琴的旋律学唱歌曲，注意原声与回声的力度把握。

6、师生合作，男女生合作分唱原声与回声，完整演唱歌曲。

7、跟着伴奏带表演唱歌曲。

六、课堂小结

学生说说这节课有什么收获？

教学反思：

这首《山谷回音真好听》是一年级的歌曲，歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时，为了使学生轻松的学唱歌曲，以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。将歌曲的难点回声这一部分歌词如何用歌声表现出来它的强弱？我结合动画片《回声》中的有趣的回音现象导入课中的难点部分有趣的自然现象——回音，用拍打节奏、唱原声与回声的形式，模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的强、弱。用师生合作、男女生合作的不同演唱形式，模仿山谷回音的效果。积极引导学生参与音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关系表现得比较准确。