第17课 剪剪乐名师教学设计2

《快乐剪纸》教学设计

太和县邢小街小学 邢雪梅

活动目标：

1、能综合运用剪纸、文学、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。

2、在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。

重点、难点：

结合剪纸、文学、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。

活动准备：

教师准备几幅剪纸作品实物、课件展示几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。

学生课前寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。

学生自带彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等，供活动时使用。

活动过程：

一、图片大观园：

1、课件出示图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？（学生交流感受。）

师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。（师板书：剪纸）

今天，我们的活动就与“剪纸”有关，我们再给它赋予“快乐”的概念，（师板书：快乐）这节课，我们的综合实践活动的主题就是——“快乐剪纸”。

二、我的作品真棒！——作品交流

1、教师现场剪一枝荷花，粘贴在黑板上。

师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？（学生点评。）

请大家将课前完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。

学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。

师：你喜欢谁的作品？为什么？（学生交流点评。）

2、名师出高徒——互教互学。

师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。

（全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单件作品的，也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的；有动物，也有植物；……

教师巡视观察，发现问题及时指导。）

3、展示台。

师：谁想上台展示自己的学习成果？

学生展示、交流、点评。

评选出“名师”“高徒”，奖励五角星。

三、创意无限——作品美化

师：通过大家的互教互学，同学们的剪纸技艺更进一步了。那，怎样让我们的剪纸作品更漂亮呢？看老师剪贴的“荷花”，可以添上什么内容？（教师据学生的交流，添画水、小鱼、阳光、蝴蝶、蜻蜓，添一段小诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”……）

师：我们可以给自己的剪纸作品题一些怎样文字呢？

生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。

师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。

学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。

师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。

学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。

四、展示评价

师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示？

生1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌：“蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满山洼。”

生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我给它配上一首古诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

生4：我剪的作品要请大家先来猜猜谜语，猜对了才可以看：“有眼没有眉，有翅不能飞，浑身亮闪闪，怕旱不怕水，你若抓住它，摇头又摆尾。”这是什么？

大家异口同声：是鱼。于是，这幅剪纸作品展示出来，赢得了大家的赞许。

教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。

五、课外延伸

师总结：同学们创作的作品真好！不仅剪纸作品做得好，大家的文学修养和美术素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。

有句成语叫“学无止境”。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，

我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功