Lesson 2公开课教案

三年级下册Join in教案

新洲区李集街张店小学 谢一敏

教学内容:

Unit 3 Clothes part 2﹠6 教学目标: 1. 知识目标：复习颜色类词: red，blue，green，yellow，purple，black，white，orange，pink，brown。学习11个服装单词.表述服装话题的简单信息。

2. .能力目标：Speaking and listening. 发展学生听说读写能力。能运用所学词汇进行扩展性情境会话。

3. 情感目标：有兴趣说英语和唱英语歌曲。利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。

教学重点: 认读单词T-shirt

jeans cap

dress socks

sweater shoes

trainers

shirt

skirt

shorts 教具准备: 课件

单词图片

教学步骤：

Step1: Warming up 1、Greetings. T:

Good morning, boys and girls. Glad to meet you! How are you today? S: I’m OK.

T: Sing a song (Follow

me) 吸引学生注意力。

2、Act a fashion show, feel the beauty of the garment, introduced the

"clothes" word.

(走一段时装秀，感受服装的美，复习“clothes”单词。) T:

Do you like watching TV?

Now, Let’s watch the fashion show. OK? S: OK! T: Do you like

the fashion show?

S: Yes. T: I like colourful clothes and I like beautiful clothes,too. Look , These are our summer clothes.

In this lesson, Let’s go on with unit 3 "clothes".

Now, read after me, please. “clothes.”

S: clothes.( 读2遍) Step2：Presentation. 复习单词：T-shirt , shorts ,socks, trainers. T: Look at the picture. What’s this?

S: (课件出示图片，指明生读。)

T:

Wonderful！Please look at these cards，who can try? S:（拿出单词卡片，指名读）

T: Good!

Let's one by one. S: (分组开火车读)

T: Now, let’s play a missing game? (课件显示)

Please look at this picture 30 seconds ,then tell me What’s missing?

S：（根据课件显示来发现什么不见了）

T:

You did it very well! T: There is a yellow T-shirt, I like it very much.

I’ll put it on.(做穿衣服的动作，引出“put on”)

Beautiful? S：Yes!

T: Thank you.( 拿出“put on”)，Read after me, “put on”.

Step 3：Practice 今天老师想让同学们一起来比赛，表现好的小组衣柜里能得到一件衣服，看看今天上课结束后，哪个小组得到的服装最多。衣柜中分为四竖排，每组将在对应区域挂上得到的衣服。

学习服装单词:（出示毛衣图片）

sweater

sweater 毛衣，拼读，同桌开小火车，大小声读，多读少读，写一写等方式操练单词。把毛衣贴在读得好的小组的衣柜里。用同样的方法教授skirt, shirt, socks, shoes。在教授socks, shoes时，要让学生注意鞋子、袜子这两个单词通常是复数形式出现的，因此在单词后面要加上s，表示一双鞋子和一双袜子。比较服装的单词，发现开头都是s。听课文录音。跟读。

Step4: consolidation

1、

A chant. (歌谣操练，巩固新授单词。) T: Now, It’s time of chant. Please look at the picture. Let’s read the chant together. Sweater, sweater. I like sweater.

Skirt，skirt. I like skirt.

Shirt, shirt, I like shirt.

Socks, socks, I like socks.

Shoes, shoes, I like shoes.

Step5: Ending

1、Sum up:

T: We should get up early, Then, We should do some exercise, because, exercise is very important and good for health. Let’s go to do something outdoors.

Let’s do some sports!

Like rope skipping, play basketball, play football, ride a bike and run. OK?

S: OK! 2、Home work: T:

Now，We assign homework ，When you come home, please mime the action fashion show for your farther and mother. T:

This class is over. We have a good time, Thank you very much, Goodbye!

Board Design:

Unit 3

Clothes

Unit 3 clothes课后教学反思

在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，

创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。

本节课的教学对象是三年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。课堂上，我采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。

纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从

教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。