六 大家都很棒第二课时教学设计

6、大家都很棒

课时：1课时

教学目标：

知识与技能目标：发现、欣赏自己和同学的优点和长处，并以恰当的方式赞美。

过程与方法目标：认识自己的优缺点，学会自我肯定和自我完善，从而更好地接纳自己，发展自己，增强自信心。

情感态度价值观目标：积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。

教学重点：了解自己，称赞自己、他人

教学难点：正确对待他人评价

教学过程：

一、故事导入，引出主题

同学们，我们一起来看两个小故事（放）

（一）故事一

甲：其实姚明没什么了不起的。

乙：她不是著名的篮球运动员吗? 甲：那又怎么样，还不是我的手下败将! 甲：其实郭晶晶也不是很厉害。

乙：他可是跳水啊，多次拿过国际大赛的冠军! 甲：他也被我打败了，哈哈! 乙：你是谁啊?你怎么胜他们的? 甲：我和姚明比了跳水，和郭晶晶打了一场篮球。

乙：原来如此……

（二）故事二

相传，孔子有一次和他的众多弟子一起周游列国，到处传播他的思想，每到一处他们都得到很好的款待，因为他们知识渊博。可是有一天，他们经过一块农田时，遇到一位老农，当他们告诉老农，他们是孔子和孔子的弟子时，那老农对他们大笑：

“你们整日不劳动，四肢不勤快，不能区别各种农作物，亏你们还是有知识的人呢!……”

下面请同学们想一想：（放）

1．两个故事中的好笑之处在哪里? 2．老农的指责有道理吗?为什么? 学生说，讲：。

我们每个人都有自己的长处与短处，能力也是如此，每个人有自己的优势，也有自己的劣势。

（放）使学生懂得“智者不可能全能，愚者未必一无是处”。

这两个小故事，说明了我们任何人的能力可能有很多种，不同的人可能有不同能力。比如说：乒乓球运动员邓亚萍乒乓球打得好，只是说明她的运动能力强，身体的协调性好，反应快、灵活，但是观察力、推理力未必强；而围棋国手聂卫平围棋下得好，可以说明他分析能力强，但是其运动能力未必

高。孔子和他的弟子们尽管懂得很多管理国家和做人的道理，但是动手能力未必强。

所以说名人、圣人绝不是每个方面都强的，他们只是某些方面发展得超过平常人而已，他们在其他方面的能力和平常人一样，就是低于平常人也不值得惊讶！但是值得我们学习的是，

他们将长处优点充分发挥出来，这就十分了不起了！只要大家充分挖掘、培养和发挥我们自己的能力，其实我们每个人都可能变得十分优秀。前提是我们必须充分认识自己，发掘自己的能力！

下面我们就来重新认识一下自己吧！二、夸自己，夸同学

1、夸自己

说一说自己有哪方面的特长？学生说。

（放）平时，同学们在家里时，爸爸妈妈爷爷奶奶是怎样夸你的呢？在学校，老师是怎样表扬你的呢？哪位同学来说一说。学生说。

听了这么多，说了这么多，还有些同学没讲，那么，你现在发现了你的优点了吗？现在请所有同学，把你的发现记录下来，读给你身边的人听。（放）

学生写，念。

2、夸同学

我们发现了、找到了自己的优点，那么，现在请同学们想一想，你喜欢班里的那个同学，喜欢他什么优点？说出来，让大家猜猜他是谁。或者说你想直接夸夸谁？（放）

（放）把你发现的同学的优点写在纸条上，送给他！学生写，念。 三、结束活动，升华主题

今天同学们学习的很认真，也很愉快，表现的非常好，在这里呢，老师有三句话送给大家，（放）请同学们站起来，跟着老师一起来念：大声说“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。最后连起来大声说一遍。

同学们,你们真的真的很棒! 今后，在学习过程中老师希望你们保持自己的优点，做一个独特的人；学习他人的优点，做一个满怀自信的人。让我们再一起大声地说一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。

老师希望在今后的学习和生活中，大家不要忘记用这三句话不断地鼓励自己。因为相信自己棒，才是真的棒！师这里还有一句话：（放）生活中要真诚的赞美他人！！！

同时，老