Story time教学设计

Unit 3 Our animal friends（Period1 story time）

周

芸

单元教材分析：

本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句

It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。

教学目标：

1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。

2. 正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re

…. It/They can.... It has/They have ….

3. 能正确的听、说、读

单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing. 4. 通过学习培养学生对动物的热爱. 教学重难点：

1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述. 2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing. 教具准备：单词卡片，图片，多媒体课件

教学过程：

Step1. Warming up 1.Enjoy a song ：“Head, shoulders, knees and toes ”(播放歌曲热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。) 2.Play a game: Say the similar words as fast as you can. 复习big、swim、nose、lion的同类词并引出下文

(运用游戏，点燃激情，营造浓烈的课堂氛围)

Step2. Pre- reading 1. Free talk T: Do you like animals? What animals do you like?

Ss: ……

T: Animals are very cute. They are our friends. They are our animal friends. 2.揭题：

Unit 3 Our animal friends（师生间的谈话，既复习了旧知，又揭示了课题。）

Step3. While-reading 1. T: The children are talking about their animal friends now. Look,who are they? S: They are Nancy,Mike,LiuTao and SuHai.(板书)

2. Watch and match(整体感知story) T: What animal friends do they have? Let’s watch and match. T: Nancy has fish. / Mike has a dog. / Liu Tao has a rabbit./Su Hai has a parrot. (板书) 随文教学：rabbit, parrot big-bit-rabbit

（Story time作为本单元的第一课时，在适当铺垫语言点切入课文，让学生通过观看卡通感

知整篇课文，培养他们的注意力以及理解能力。利用多媒体的优势，为学生创设真实的环境，让学生在环境中感同身受，容易理解，乐于学习。）

3. 学习第一段

T: You know Nancy has two fish. What colours are her animal friends? What do they have? What can they do? Read and tick

① T:PPT呈现：

Q2 What colors are they? A white B red C black Q3 What do they have?

A eyes and bodies

B legs and arms C tails Q4 What can they do?

A swim

B fly

C jump （生自读课文第一段寻找答案）Ss:……

T：How do you know？

画出问题答案时解决生词：1. body，tail，arm , leg, foot及复数形式2 .They have no legs or arms.

One is red and the other is black.(并进行情景操练) (板书) ② Read after the computer (tip: 在朗读符号的帮助下，朗读时注意语音语调哦。) ③T ：想一想我们可以从哪几方面来描述动物？

S：

自由说

T(summary): We can describe animal friends’color, features and ability. (在读题时解决本课的一部分生词，可以使用单词迁移法来学习新单词，既降低了难度,容易记忆新单词，如art-arm,let-leg,football-foot;在阅读时，提供有效的方法指导，使学生学的更有效，而且有助于培养学生良好的阅读习惯。)

4. 学习第2,3段

Read and complete

T: Boys and girls, we know a lot about Nancy’s fish .What about Mike’s dog and Liu Tao’s rabbit? Read paragraph 2 & 3 with your partners and complete the form. (同桌间读第二三段，找出答案)

animal

dog

rabbit

color

features four legs a short tail big ears red eyes long ears four legs a short tail

ability

② Read after the computer (tip: 在朗读符号的帮助下，朗读时注意语音语调哦。)

(以表格的形式呈现，使学习内容更清晰，学生更容易理解掌握。)

5. 学习第4段

T: Nancy has two fish.One is…Mike has… LiuTao has a rabbit…Su Hai has a parrot…

Can you describe SuHai’s animal friend?

PPT呈现：

It is…/ It has…/ It can…/ …

Ss: 自由说

T: You know parrots very well. What does Su Hai say? Read and underline. Tip: 读第4段，划出有关描述鹦鹉颜色、容貌，能力的句子。

随文教学：wing/wings ③Read after the computer

(先通过Guess环节让学生运用今天学到的知识形容南希的动物朋友。紧接着，让学生以小组形式阅读第四段，划出答案，并让学生自己把答案板书到黑板上，这样做的目的是让学生的自主能力得到提升。)

Step4. Post-reading 1 Read the story (本课的朗读训练，注重朗读技巧的指导，以及情感的激发，使学生潜移默化的感受到了语言美，学会了投入情感的朗读。这样更加深了学生对语篇内涵的体验，使其情感上得到了共鸣。)

2 Retell the story 生可选择自己喜欢的方式复述。A四人小组合作完成B二人小组合作完成C一人独自完成

（该环节我采用了复述课文的形式。前面的教学环节和教学设计为学生创造了一定的语言环境，也帮助他们一步步地运用语言，在此基础上让学生复述整个故事就水到渠成了。）

3.Try to talk.

T:Animals are cute and lovely.Can you introduce

your animal friends?Let me first.师先作示范

（在学生对所学课文内容学完后，不应该仍停留在课本表面，要注重以此为载体，培养和提高学生对英语语言的驾御能力。所以在最后环节我给学生设计了一个任务——利用新学句型说说自己的动物朋友。学习语言的目的是运用, 所以在学生掌握语言的同时，还要注重为学生提供运用语言、锻炼语言的环境，进一步培养学生的各种能力。）

4 Let’s share欣赏动物的照片

T: Animals are very lovely. We should be kind to them. Love animals and make friends with them. （通过欣赏动物朋友们的照片，让学生得到情感上的升华，引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境）

Step 5 Homework

1

Read and try to recite the story. 2. Surf the Internet and find more about animals.

板书设计

Unit 3 Our animal friends Name Nancy Animals fish Color black、white feature ability big eyes and swim bodies/big tails a short tail/ run four legs /big Mike dog white

ears Liu Tao rabbit white red eyes/long run and jump ears/four legs/a short tail and two legs/ two fly and talk wings/a big mouth/a long tail Su Hai parrot yellow green （我采用表格形式，将动物们的颜色、特征和能力都展示出来，使学生一目了然。）