2 电灯亮了公开课教学设计模版

《电灯亮了》教学设计

——大象版科学三年级下册第五单元

姓 名：赵 鑫

工作单位：湖滨区交口中心学校

联系电话：15936860757 电子邮箱：83276455@qq.com

《电灯亮了》教学设计

【教学内容】

大象版科学三年级下册第五单元《电与我们的生活》第二课。

【学情分析】

《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课，属于“电”这一教学单元。本单元属于综合探究单元，本文从生活中电灯导入，设计安排了让小电珠亮起来等探究活动和拓展活动。根据课的性质和学生实际情况，学生自己动手将实验材料连接起来，使小电珠亮起来，并设法控制电珠的亮与灭。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如小电珠、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

【教学目标】

1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。

2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法。

3.体验合作式探究的乐趣，做到互帮互助、共同学习。

4.能自主探究怎样使小灯泡亮起来。

【教学重点】

指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。

【教学准备】

多媒体电脑和课件、实验器材。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、多媒体课件播放三门峡市夜景的图片。

问：这些图片有一个共同点是什么?

全是三门峡城市的夜景

问：这些城市的夜景漂亮吗？它们靠什么装扮得这么漂亮？如果这些灯没有亮它还漂亮吗？

师：在光线不足时我们教室的灯亮会为我们读书写字提供充足的光线，节日的彩灯会让城市变得更得美丽，夜晚的路灯照亮我们前行的道路，那这些电灯为什么会亮？怎样使它变亮呢？

带着这些问题，今天我们就一起来研究《电灯亮了》。

板书课题：电灯亮了

二、认识灯泡、电池和导线的构造

1、认识日常生活中的灯? 请同学们说一说在生活中都见过那些灯，学生回答。

2、了解灯泡的构造？

提出要求：仔细观察灯泡的各部分，它的名称都叫什么？

小组集体评议，请同学代表汇报灯泡的构造，其他同学进行补充。

3、教师小结：通常我们将灯泡的这些部分叫做：玻璃泡、灯丝、

螺纹、接触点。引导学生看清小电珠的金属螺纹和底下的锡点与白炽灯的构造是一样的。

4、教师讲解灯泡电流的流向。

5、认识电池及导线的构造。

三、合作探究，获取新知

简单电路的设计与实验

1.要使灯泡亮起来，需要些什么材料？

2.小组活动，选取灯泡、电池及一根导线连接电路。

3.出示正确的连接图。

4.课件演示回路、短路及断路电灯为什么亮和不亮，告诉学生电流完成一个完整的回路，小灯泡才能发光。

5.出示实验要求，分小组实验。

(1)学生猜想：如何连接才能使灯泡亮起来？

(2)控制小灯的亮灭、还需要哪些材料？

(3)实验探究，验证自己的想法。(小组合作设计电路图，并按电路图连接电路）。

得出结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。 四、巩固检测，反馈矫正（课堂检测）

我们已经对电路有所了解，下面请大家进行课堂检测环节，课件出示题目，指名回答，集体订正。

五、拓展延伸

1.课件出示资料卡，认识了解电池如何发明的。

2.认识电池的种类。

3.自然界的电的产生及优缺点。

4.告诉学生自然界的能源也不是取之不尽用之不竭的，要节约能源。

六、整理器材，培养习惯

同学们都是及会动手又会动脑的好孩子，同时我相信大家是整理器材的能手。我们比一比哪一组的材料员能快而轻的将连接的电路拆开把所用的材料装进材料盒，然后放在左上角，开始！

七、自我评价，反思改进

同学们，今天我们一起经历了“电灯亮了”这个探究活动，谁来谈谈你的收获？

抽取2-3名同学谈收获。

你觉得自己哪些方面表现最好，哪些方面需要努力？

八、课后作业，延伸迁移

课件出示橙子的实验图，提问：同学们大家猜想下这个连接小灯泡会亮吗？同学们课后根据这个实验图，动手做个小实验来验证自己的猜想，小灯泡是否会亮。