《红蜻蜓》课时教案

课题及教学内容

教学目标

红蜻蜓

1.

能用深情，富有力度变化的声音演唱歌曲《红蜻蜓》，感受歌曲对美好童年的怀念. 2.

认识音乐中的强弱记号，换气符号，并在实践中体会它们的作用和效果。

教学重点

教学难点

教学准备

课型

学会演唱歌曲《红蜻蜓》

认识强弱记号，换气符号，并在演唱中运用

课件，红蜻蜓卡片，音符卡片，电子琴等

教唱课

课时

一

教学方式

学习方式

设计意图

一．导入

1.

播放音乐《小鸟，小鸟》

2.

教师谈话导入，报谜语

3.

揭晓答案（出示“蜻蜓“图片）

4.

引导学生观察课件图片，找出蜻蜓特点。“红色”的蜻蜓。

学生在教室随老师律动”飞“

红蜻蜓是一首

感受“3”拍子的节拍规律“强

弱

弱”

听，猜，答

看

仔细观察，踊跃回答

3＼4歌曲，本单元的主题是“飞“，所以采用律动听《小鸟，小鸟》来开始课堂，既契合本单元主题、充满童趣又能先对3拍子歌曲来热身！

猜谜来揭示课题，激发学生学习兴趣

5.

揭示课题《红蜻蜓》

教学方式

学习方式

设计意图

二．学歌曲

1．讲故事（讲述红蜻蜓创作的背景故事），介绍歌曲《红蜻蜓》并引导学生欣赏视频音乐。

2.学旋律

（1）指导哼唱，提醒学生“换气”，边划拍边哼唱。

（2）视唱乐谱

（3）简述中国传统五声调式

（4）

指导随琴完整唱乐谱

（5）

听赏歌曲《红蜻蜓》

3.唱歌词

解决难点并引入学习知识点“渐强﹤”“渐弱﹥”

注意换气，休止符

注意节奏

教师范唱解决难点，可放慢速度，划拍唱

听故事

欣赏日文版歌曲视频

（1）随琴划拍哼唱，用“U”音，发现“﹀”换气符号，注意换气，2—3遍。

初随老师视唱谱

再唱谱（并思考用到了哪些简谱）

学生通过唱谱和观察，说出歌曲所用到的简谱1 2 3 5 6

通过视听歌曲视频，让学生对歌曲旋律有初步的印象。

通过听歌曲、模唱逐步引入新歌教学，逐一解决问题，达到学会歌曲的目的。

音乐是无国界的，我们既要了知识，也要学习借鉴外国音乐

歌词是一首歌曲中不可或缺的一部分，加入音乐中的“节奏“元素来初步感受歌词的韵律，有别于单纯的”朗读

试唱歌曲，解决难点

在学习的过程中发现知识点，加以学习运用

设计意图

完整唱乐谱，注意节奏、休止

解我国传统音乐听歌曲

（1）第一段：解决难点

1 6 5 6 5 3 遇 到 你

（2）第二段：

1 6 5 6 5 3 放进 小 蓝

( 3 )第三段：

1 6 5 6 5 3 竹 竿 尖上

( 4 )完整地唱一唱三段歌词

学习方式

教学方式

4.巩固歌曲

（1）

引导学生思考如何把歌曲唱得更好？

（2）

表现，评价

（3）全班演唱歌曲

5.表现歌曲

引导学生用不同的形式表现歌曲

三．拓展

1.同学们，你们喜欢“红蜻蜓”吗？

2.小结

3.结束课堂

板书设计：

（1）

思考：怎样才能唱的更好听？小组讨论并发言（表情，有感情，换气，力度等）

（2）

学生大胆表现

自评，互评，师评，奖励

（3）全班起立演唱歌曲

小组讨论，各抒己见

三段歌词齐唱显尝试用提出的方案来表现歌曲

得单调，用不同的形式来表现，（领唱或齐唱，表演唱、乐器使得学生学习兴趣更浓，歌曲更伴奏演唱等）

优美

听关于“红蜻蜓”的另外两首首尾呼应，紧扣歌曲《红蜻蜓》TFboys《晚霞主题

中的红蜻蜓》杨钰莹

边唱歌边律动出教室

红蜻蜓

1．渐强

2.渐弱

3.换气符号﹀

上海教育出版社义务教育教科书小学音乐三年级上册

红

蜻

蜓

姓名：周

娟

学校：云南省玉溪市江川区大街街道大街小学