唱 小红帽教学设计范文

【课 题】小红帽

【教 材】

上海音乐出版社九年义务教育课本《唱游》

二年级第二学期第二单元“音乐童话”

【执 教】青浦瀚文小学

夏智慧

【教学内容】

1.学唱歌曲《小红帽》

2.歌表演创编《小红帽》

【教材分析】

一、作品分析

1. 音乐知识技能

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，四二拍，C大调。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。歌曲围绕着第一、四乐句的音乐材料展开的。第一、二乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比，可以引导学生在聆听、创编表演中表现不同的音乐形象，从而加深对歌曲情绪的感知与体验。

2. 音乐思想情感

歌曲以第一人称唱出了孩子们熟悉的“小红帽”的故事，欢快的旋律表现了小红帽活泼天真的形象，叙事性的歌词表现出了小红帽勇敢、善良、孝顺的优良品德。

3．音乐相关文化

歌曲《小红帽》取材于格林童话。故事讲述了小红帽在去外婆家的路上，遇到了大灰狼,小红帽轻信了大灰狼的话，去森林里给外婆采花。大灰狼趁机把外婆吞进了肚子里，然后假装外婆又把小红帽吞进肚子里。幸好被猎人看到了,救出了外婆和小红帽。故事告诉我们：不要轻易相信陌生人。

二、育人立意

学唱歌曲《小红帽》，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲；感知、表现“小红帽”的音乐形象，学习小红帽勇敢、善良、孝顺的优良

品德。

三、教学重点

1．感受歌曲轻快活泼的情绪，并能带着这种情绪演唱歌曲；

2．感知、表现“小红帽”的音乐形象。

【学情分析】

一、学习基础

1．经过一年多的音乐学习和训练，二年级的小学生已经初步养成比较好的音乐学习习惯，并且掌握了简单的音乐技能，对音乐的感知能力也初步形成。但是，二年级的学生天性活泼好动，注意力容易分散，并且他们的学习动力多以兴趣为主。本着激发学生兴趣、鼓励其自信心、提高其音乐技能的指导思想，在教学活动中通过师生合作，循序渐进地锻炼学生的音乐感知能力和表达表现能力，以提高教学目标的达成度。

2．二年级学生大部分有音高概念，基本能跟着钢琴演唱字母谱，能跟着音乐哼唱简单旋律。虽然少部分学生存在音准、节奏等问题，但是鉴于本首歌曲的旋律相对比较简单，相信在教师的指导和鼓励下，学生能够基本达成演唱的教学目标。

3．本课涉及到创编歌表演，对学生的想象力、创新力及表演能力有一定的要求。预计少部分学生在创编过程中会发生一些困难，需要教师在学生参与创编表演活动时积极地鼓励和引导。

二、学习难点

1．按节奏，正确地填唱歌词，唱准歌曲中“她家住在又远又僻静的地方”“当太阳下山岗我要赶回家”的音准与节奏

2．能积极主动地参与歌表演创编活动

三、难点突破

1．通过有节奏地朗读歌词、典型旋律的视唱，帮助学生体会节奏、旋律的特征并正确地填唱歌词。

2．在自由创编、个别展示、评价与反馈等一系列活动中，用模仿、创编表演等方法，鼓励学生发挥想像力，创造性地参与活动，并在团队合作中进行音乐实践活动，感受歌曲的音乐形象。

【教学目标】

1．学唱歌曲《小红帽》，感受歌曲轻快活泼的情绪，感知、表现“小红帽”的音乐形象；在音乐实践活动中学会与老师、伙伴分享音乐学习的快乐。

2．能用自然亲切的歌声演唱歌曲《小红帽》；能根据歌曲所描绘的情景积极主动地进行歌表演创编与表现。

3．在聆听、演唱、表演、创编等音乐实践活动中，用模仿、即兴表演、创编等方法，体验歌曲欢快活泼的情绪，感知、表现“小红帽”的音乐形象。

【教学过程】

一、故事导入

1．观看图片，教师讲述格林童话故事——“小红帽”

2. 师生交流

关键设问：你喜欢小红帽吗？为什么？这个故事告诉我们一个什么道理？

说明：

●

学习要点：

①了解“小红帽”故事梗概以及人物特点。

②理解“不要轻易相信陌生人”的道理。

●

反馈评价与指导：

①通过图片讲述故事激发学生学习小红帽勇敢、善良、孝顺的优良品德。

②引导学生们说出故事蕴含的道理。

●

设计意图：

通过看图片听教师讲述“小红帽”的故事，调动学生学习音乐的积极性，增强他们学习音乐的兴趣。

二、学唱歌曲

（一）感知音乐形象

1．聆听三段音乐 关键设问：三段音乐分别表现了哪一幅图片的情景？（出示图片）

2．用动作感受旋律

3.

揭示课题

（二）感受歌曲情绪

聆听范唱

关键设问：歌曲的情绪是怎样的？

说明：

●

学习要点：

①感知“小红帽”的音乐形象，并熟悉歌曲的旋律。

②感受歌曲《小红帽》的情绪。

●

反馈评价与指导：

①引导学生通过聆听音乐选择不同的情景、用动作感受等音乐活动，感受“小红帽”的音乐形象并熟悉歌曲的旋律。

②指导感受歌曲《小红帽》的情绪。

●

设计意图：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的理念，引导学生在聆听、律动、感受“小红帽”的音乐形象的过程中充分熟悉歌曲旋律。

（三）学唱字母谱

1．听琴默唱

2. 轻声演唱

关键设问：你能找到相同或相似的乐句吗？ 3．完整演唱

（四）学唱歌词

1．出示歌词，有节奏地朗读歌词

2．用悄悄话唱一唱

3.

师生对唱

4.

难点歌词的指导

关键设问：你觉得哪一句需要提醒大家正确演唱？

5.

完整演唱，注意歌词的正确填唱

6. 有感情地演唱

说明：

●

学习要点：

①学唱字母谱。

②学唱歌词。

●

反馈评价与指导：

①指导学生学唱《小红帽》的字母谱。

②通过按节奏念歌词、轻声演唱、师生对唱、齐唱等不同形式学唱歌曲，引导学生学唱歌曲。

●

设计意图：

在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过按节奏念歌词、轻声演唱、师生对唱、齐唱等不同形式学唱歌曲，教师针对歌曲中的难点问题，适时进行导学，以达到较好地学唱歌曲的效果。

三、创编歌表演

1．听音乐自由创编

2．表演展示

3．评价反馈

4．完整表演

说明：

●

学习要点：

创编歌表演。

●

反馈评价与指导

①指导学生抓住“小红帽”“大灰狼”的音乐形象特点进行歌表演。

②引导学生积极参与学习，并能全身心的进行歌表演。

●

设计意图：

本环节设计着力体现“发展学生的创造性思维”的教学理念，根据故事情节，创改原歌曲中的相关乐句，让静态的歌曲动态化，使学生犹如身临其境，更激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的想像空间，培养了他们的创编欲望和能力，同时增强了学生的创新信心。

四、课堂小结

这节课，我们学习了《小红帽》这首欢快活泼的歌曲，希望小朋友们也能像小红帽一样，做个善良、孝顺、勇敢的好孩子。