聆听 春来了课堂实录【1】

一年级下册音乐第二单元歌曲

《小雨沙沙沙》教案：李赛男

一、

课前活动

阶段目标：活跃课堂，调动学生的学习兴趣。

播放歌曲《春天在哪里》，老师和学生做喜欢的动作。

教案背景

1、面向学生：小学一年级学生。学科：音乐。

2、课时：1课时。

3、学生课前准备：准备自制的打击乐器。

教学课题

一年级下册音乐第二单元歌曲《小雨沙沙沙》

教材分析

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着四音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱些，以表现春雨润物细无声的春景。

教学目的

1、有感情的演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

2、用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能愉快的与他人合作，从中体验合作的乐趣。

教学重难点

1、能用轻松、愉快、富有弹性的声音表现歌曲《小雨沙沙沙》。

2、发挥想象，创编动作。并能愉快的与他人合作。

3、准确的用自制的打击乐器为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教学用具

多媒体，钢琴（电子琴），打击乐器沙锤。

教学方法

歌曲《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，学生非常喜欢，首先我采用了兴趣教学法，在

导入时我让学生观赏春天的美景，并背诵关于春天的古诗或是儿歌，激发了学生的兴趣；教唱歌曲旋律时我用了教授法；用听唱法教授了歌词，最后用启发式教学法，启发学生大胆设计伴奏型和歌曲表演。

教学过程

二、

导入：

阶段目标：让学生更形象的接触春天，理解歌曲内容。

师：春天到了，同学们到郊外去参加各种活动，感受大自然给我们带来的春天的气息。春天到了，同学们还会有哪些发现呢? 生：回答春天的问题。

师：同学们回答的很好，春天象征着一年的开始，春天一切万物复苏，大自然从寒冷的冬天睡醒了，同学们看春天是那么的美好。

出现春天的景色，让学生观赏春天的图画。

师：同学们知道关于春天的古诗和童谣吗？

生：背诵古诗和童谣。

师：同学们真棒！知道的古诗可真不少，老师这里有一首童谣和同学们一起欣赏吧。

老师操作：背诵《小雨沙沙沙》三段的前两个乐句。

师：同学们听了老师的童谣，主要是描写春天的什么？

生：春雨

师：春雨是怎样下的？

生：沙沙沙的下雨。

师：这节课我们就一起学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。（板书课题）

三、

初听歌曲

阶段目标：让学生感受歌曲情绪。（随歌曲拍手）

老师操作：同学们听了这首歌曲，给你怎样的感觉? 生：欢快、活泼。

师：这是一首欢快、活泼好听的歌曲，老师非常喜欢，同学们喜欢吗？让我们一起来学习真首歌曲吧。

四、

学唱歌曲

阶段目标：让学生更好的熟悉歌曲，掌握歌曲节奏。

1、

学唱歌曲旋律

老师操作：老师弹琴，教唱歌曲《小雨沙沙沙》旋律两遍。（重点解决二分音符的时值，将二分音符与四分音符分别板书在黑板上解决）。

2、

学唱歌词

生：按节奏齐读歌词。

老师操作：老师弹琴，学生分乐句跟琴唱歌词。

生：完整的演唱歌曲。

播放歌曲，学生随音乐完整的演唱歌曲《小雨沙沙沙》。找出歌曲完全相同的两个乐句。

五、

艺术处理

阶段目标：通过表演、伴奏使学生更好的理解歌曲内容，掌握歌曲节奏，从而更好的表现歌曲。

1、为歌曲设计表演

师：通过唱歌曲，同学们知道春雨来了，谁最高兴？

生：鸟儿、花儿、苗儿。

师：鸟儿、花儿、苗儿看到春雨来了，特别的高兴，你能代表鸟儿、花儿、苗儿用动作来欢迎春雨的到来吗？现在请同学们讨论。

老师操作：将学生分成四个组，老师可到各组进行指导。

生：分组讨论动作。

师：看到同学们讨论的真是热闹，想必有了合适的动作了，现在就来展示各组的成果吧。

生：每组展示歌表演。每组之间进行点评。

老师操作：老师对各组的表演进行总结。

2、为歌曲伴奏

师：刚才同学们为歌曲设计了非常优美的舞蹈动作，边唱边跳，真的很棒！现在，请同学们拿出自己制作的打击乐器—沙锤。

老师操作：拿出沙锤，讲解沙锤的演奏方法。通过看课本的三幅图画，让学生讲一讲用沙锤怎样来表现图画的内容。

生：大雨用力要沙锤，小雨轻轻摇，雨过天晴沙锤不动了。

师：拿起你手中的沙锤用你喜欢的方式为歌曲伴奏吧。

播放歌曲《小雨沙沙沙》。

生：学生听歌曲用沙锤伴奏。

师：再变换一种方式伴奏。

生：听着歌曲用喜欢的方式伴奏（此处的练习主要是训练学生的节奏，沙锤的演奏方式）。

师：同学们的伴奏很好，现在，让我们一起来表现歌曲吧。

老师操作：找四个学生拿沙锤，老师在前面带头，一边唱一边跳领学生走出教室。

教学反思：

本课的教学设计重在关注学生学习的状态，因此，在教学设计的每个环节，我考虑的是学生的学习兴趣。开始的课前活动，听歌曲《春天在哪里》是学生很熟悉的一首歌曲，边唱边跳把学生的学习兴趣调动起来；歌表演中让学生尝试自己设计表演，再加入用自制的打击乐器为歌曲伴奏，使课堂气氛再次推向高潮，学生的上课兴趣更加热烈，师课题教学任务顺利完成。