全章复习与测试教学设计一等奖

一、教材分析：

本课位于苏教版生物必修一第四章第三节。本课内容包括细胞呼吸、有氧呼吸和无氧呼吸三个概念的学习。它们之间相互联系，又有所区别。有氧呼吸和无氧呼吸是细胞呼吸的子概念，是细胞呼吸这一概念的深化。

二、学情分析：

对于生物体的呼吸作用，学生并不陌生，通过初中阶段的学习，学生已经知道呼吸作用的本质是细胞内的有机物和氧化分解释放能量，并且通过高中生物的学习，学生已具备了细胞能源物质和直接能源物质等生物学知识，但是，有机物是怎样氧化分解并释放能量的具体过程是从更深的理论层次来探讨生命的本质内容，具有较深的抽象性，而且牵涉到许多化学知识，因此对学生而言，本节的学习有一定难度。但是，有关细胞呼吸这一知识在现实生活中的应用较广，如酵母菌酿酒，苹果储存久了有酒香，剧烈运动会感到肌肉酸痛等。因此，如果围绕这事例构建细胞呼吸及有氧呼吸和无氧呼吸的概念，学生的学习积极性、主动性应该是比较高的。

三、教学目标：

1、知识目标：

①说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用；

②辨析有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式和过程。

③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。

2、能力目标：

①通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。

②通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。

③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。

3、情感态度与价值观目标：

①通过分析有氧呼吸与无氧呼吸的关系，认识到生物界的发展变化。

②通过联系实践与生活生产等内容，激发学生的学习兴趣与动机，使学生学

会用生物学的眼光看待生活中的问题，同时关心科学技术的发展。

四、教学重难点：

1、教学重点：细胞呼吸的过程（有氧呼吸、无氧呼吸）及比较。

2、教学难点：细胞呼吸过程中物质与能量变化。

五、教学方法：

多媒体教学法、讲授法、归纳总结法、对比法等。

六、教学过程

1、导入：通过之前学习的呼吸作用的过程，进行相关复习提问，进而导入新课——什么是呼吸作用？与正常的呼吸现象又有什么区别和联系？

2、新课讲授：

（1）呼吸作用与呼吸现象的区别和联系

呼吸作用是指生物对有机物的氧化分解，产生氧化产物和能量的过程。其中需要注意的是底物是有机物，而不是只有葡萄糖。而呼吸现象是通过吸气进入肺部，空气先进入肺泡，之后进入毛细血管，通过红细胞中血红蛋白的运输，最终进入各种体细胞被利用。

（2）如何探究某种生物的呼吸方式呢？以酵母菌为例，探究实验该如何开展呢？

（3）先复习一下探究实验的一般步骤（请学生作答）：提出问题，作出假设，设计实验，进行实验，观察现象、统计数据、得出结论，交流讨论。

（4）根据探究实验的一般步骤来设计“探究酵母菌的呼吸方式”的实验。

（5）根据设计好的实验，说出实验中的自变量、因变量、无关变量和实验注意事项，观察指标等。

（6）对于实验中的检测试剂，装置中各种溶液的作用，以及课本上的实验装置是否需要改进进行师生讨论。

（7）实验讲解完毕后，对于呼吸作用的影响因素，影响的对象以及相关曲线进行讲解与讨论。

（8）最后进行课堂小结与答疑解惑。

七、教学反思

本节课整体内容较为连贯，但是没有给学生过多的思考时间，略显仓促，特

别是在最后进行课堂小结的时候，有一些时间的富余，说明中途留给学生思考的时间较少，更多是进行讲授，而没有充分发挥学生的主观能动性，以后在这一方面还要多多改进。