Grammar优质课教案

高中英语语法:虚拟语气教学设计

课题

外研版版高中英语语法:虚拟语气

课型

语法

课时

1

学时

教学内容主要由三块组成：

Lead-in

部分一组图片导入话题虚拟语气，从而营造和谐、开放的课堂教学气氛，让学生能各抒己见，激起学生学习英语，运用语言的教学

欲望。

内容

主体部分联系实际，范例导说引入语法点。让学生在欣赏、品味、分析

感悟中思考，使英语学习的过程与学生探究能力有机地容为一体。

练习部分充分体现语言学习的时效性和实效性，使“学”和“用”自然有效地结合起来。

教学

根据学生学习语言的规律,以任务型教学为主导,探究合作为基调设设计

计教学过程。整个教学设计以

“图片—语言范例—总结—练习”

为主思路

线。

教学

目标

1.培养学生由范例总结语法规律的，而不是教语法规律。

2 图片从生活实际入手，激发学生的兴趣，使学习变得更有意义。

教学

重点放在if 引导的条件状语从句的虚拟语气的用法和混合式虚拟语难点

气。

重点

Lead-in

用 Powerpoint 图片展示导入话题。

Task 1:Presentation

从实际出发,用不同的情境练习上列句式。

Task2：虚拟语气特殊句型:由范例入手学生总结。

1. wish

的宾语从句

教

学

过

程

2. would rather that

结

构

设

计

3. as if /though +

从句

4. It’s (about/high) time +that

5.

表示要求,命令,建议的虚拟语气。使用should + 动词原形, 或者将should省略。

常见动词: 一个坚持, 两个命令, 三个建议, 四个要求。即

1). insist

2). order, command

3). advise, suggest, propose

4). demand, require, request, desire

6. It’s necessary/strange/natural/ important/pity/no wonder/impossible + that

从句，从句中的动词要用虚拟, 即(should)+动词原形

7.

虚拟语气用于If only 引导的感叹句中,

“要是……就好了”

8.在含有If it were not for或If it had not been for 条件句的虚拟语气中。

9.

混合型的条件句

当条件从

句与主句所表达的时间不一致致时，虚拟语气的形式应作相应的调整。主句和从句的谓语动词并不相互呼应，这种条件句叫混合条件句。较多见的混合型条件句是从句用过去完成时（指过去行为），而主句用一般时（指目前状态）。

10.连词if的省略

如果虚拟条件句的谓语部分有were，had和should时，可省略if，把were，had和should放到从句主语前面去，多见于书面语

Task3: Practice

教学反思

本教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求，体现探究式教学理念。在任务的设置中充分考虑学生的兴趣所在，从单元的音乐剧人物和学生的实际生活入手，导入自然，张弛有度，引起学生思考激起学生表达自己思想的欲望。根据教学内容选择媒体, 发挥其最佳功能。

教学设计突出人文关怀，接近生活的图片贯穿整节课.始终把学生放在主体地位, 课堂上的教学活动都服务于学生这一主体。使课堂中每个学生通过教师的引导下，用源自实际生活的范例，让每个同学在思维的碰撞中有话说、有事做。在整堂课教学中, 为他们创造了一个生动，形象的源自现实生活的交际情景，也为他们在后面的语法运用作了一个很

好的铺垫。

但是，我觉得这一节课还有一点遗憾就是课堂容量大节奏较快。