认识图形的平移PPT专用课堂实录内容

第二课时《平移现象》

教学内容

冀教版小学数学五年级下册第 6~7 页。

教学目标

1.知识和技能

结合学生已有的生活经验和教学实例,感知平移现象。

2.问题解决与数学思考

通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。

3.情感、态度和价值观

通过收集、感受自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣。

重点难点

重点:感知平移现象。

难点:正确画出平移后的图形。

教学设计

一、创设情境

1.谈话导人,让学生表演平移动作。

师:以前我们认识过生活中的平移现象,谁能做一个平移的动作?

学生演示,教师参与并进行评价。

2.让学生看教材中的三幅图,说一说图中有什么,发现了哪些平移现象,然后鼓励学生说出生活中还有哪些平移现象。

师:生活中有很多平移现象,请同学们打开教材,看第 6 页上面的三幅图,仔细看一看,图中有什么?你看到了哪些平移现象?

3.指名回答

师:你还能说出哪些生活中的平移现象?

学生举例说明。

二、判断平移

1.课件出示第 6 页例 4,提出:“判断图形 A 和图形 B 分别平移后可以得到哪个图形,在书上涂色”的要求。让学生独立完成。

学生独立完成,教师巡视,了解情况。

2.交流展示涂色后的图形,重点说一说自己是怎样判断的,然后再说说是怎样平移的。

师:谁来给大家汇报一下你判断的结果?说一说你是怎样判断的。

学生展示涂色的图,交流判断的方法

师:很好,那谁来说一说图形 A 和图形 B 是怎样平移的?学生说。

3.巩固练习:教材第 6 页“试一试”。

学生自主完成,集体评价。

三、平移图形

1.鼓励学生按第 7 页第 1(1)题的要求画出平移后的图形。

师:同学们已经能够判断方格纸上图形怎样平移了,如果给出图形和平移的要求,你能画出平移后的图形吗?试一试!请同学们看第7 页第 1(1)题,按要求画出平移后的图形。

学生操作,教师巡视,个别指导。

2.交流画图方法和结果,要给学生充分表达不同做法的机会。教师可利用放大方格图用自己喜欢的方法示范。

师:谁来说一说你是怎样画的?

学生可能出现不同的做法。

3.鼓励学生自主完成第(2)题,然后交流。

师:虽然同学们画图的方法不一样,但是都可以按照要求将图平移。现在请同学们将第二幅图向下平移 8 个方格。

学生画图,教师巡视,个别指导。然后交流学生画的方法。关注学习稍差的同学。

四、课堂练习

1.“练一练”第 2 题,图形稍复杂,要给学生充分的时间画。

师:同学们做得不错,下面我们来看看“练一练”中的第2 题,看方格纸上的图形,说一说你看到了什么?

生说。

师:对。请你画出小猫向前走 7 个方格后的图形,看谁画得好。学生画完后,全班交流。

2.“练一练”第 3 题,同桌合作完成。

学生试做,教师巡视。

师:谁来说一说你是怎么做的?

学生汇报