15 埃及的金字塔教学设计思路

15 埃及的金字塔

主备:镇江市孔家巷小学何滨海审核:五年级语文组课型:阅读授课时间________教材分析:

《埃及的金字塔》这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者说明的好处。

4.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重、难点:

1.引导深入语言文字,体会金字塔的宏伟、精巧,感受埃及人民的勤劳智慧。

2.深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精巧的特点写得具体生动的。

教学准备:课件

第一课时

课时目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的宏伟与神秘。

4.激发学生学习兴趣,鼓励对课文内容进行质疑。

教学准备:课件

教学过程:

一、预习导学

1.资料链接:

埃及金字塔:埃及金字塔相传是古埃及法老(古埃及国王)的陵墓,但是考古学家从没有在金字塔中找到过法老的木乃伊。金字塔主要流行于埃及古王国时期。陵墓基座为正方形,四面则是四个相等的三角形(即方锥体),侧影类似汉字的“金”字,故汉语称为金字塔。金字塔是古代世界七大奇迹之一。埃及金字塔是至今最大的建筑群之一,成为了古埃及文明最有影响力和持久的象征之一,这些金字塔大部分建造于埃及古王国和中王国时期。

世界十大奇迹:

1.埃及金字塔2.宙斯神像3.罗得斯岛巨像4.马比伦空中花园5.阿提密斯神殿6.毛索洛斯墓庙7.法洛斯灯塔8.法洛斯灯塔外传:亚历山卓港9.万里长城10.秦始皇陵兵马俑

我国古代的“世界之最”:乐山大佛是世界上最大的佛像;都江堰是世界上最长的无坝引水工程京杭大运河是世界上里程最长、开凿最早的大运河;

我国古代的“世界第一”:我国是第一个使用纸币的国家;我国是世界上第一个有关于日食、彗星记录的国家……

2.选择正确的读音。

埋(mái mán)葬轮廓(ɡuōkuò)摩天大厦(xiàshà)砌(qìqiè)合接缝(fénɡfènɡ)处曝(bào pù)晒矗(chùzhù)立木橇(qiāo qiào) 3.在括号里填上恰当的四字词语

()的沙漠()的埃及人

()的建筑物()的金字塔

4.认真读熟课文后再填空:

课文的二.三小节介绍了金字塔的_________、_________和________;而四.五两个小节向我们介绍了__________________________。这两个部分,作者用一句话把它们紧密地联结起来了,这句话是:__________________________________________________________________课文的第6小节写金字塔是________________________,也是________________________ 。5.我知道世界四大文明古国是()、()、()、()。

二、课堂研讨

(一)谈话导入、激发情趣

1.同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、古印度、古巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2.板书课题

今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

3.谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及

4.简单介绍埃及。

(二)初读课文,检查预习情况,进行预习反馈

(三)再读课文,整体感知,理清脉络

1.默读课文,想一想各自然段说了什么?(或者针对各段内容,试着提一两个问题。) (预设:1.金字塔坐落在哪?什么样子?

2.金字塔为何而建?为什么叫金字塔?

3.金字塔有多少座?最大的是哪座?

金字塔的外形和结构各有什么特点?

4.造金字塔的石头是怎样搬运的?

5.造金字塔的石头是怎样垒起来的?

6.金字塔(对于埃及和世界)有什么意义?

设计意图:这是训练概括能力的另一种形式,激发孩子的挑战欲,锻炼学生通过“提问”,提炼得出文章说明的主要内容的能力,为第二学时总结学法铺垫)

2.课文主要写了什么?介绍了有关金字塔的哪些内容?

3.给课文分段

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2-3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4-5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。(四)激发兴趣、鼓励质疑

1.欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔。

2.师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问?学生自由质疑

教师引导整理质疑问题

(五)作业

读熟课文

三、当堂训练

1.看拼音写字

āi fén shàlún yìqì

( )及()墓大()()廓()立()成

2.照样子,写词语

例:“金”字塔

“________”字脸“_________”字胡“_________”字长蛇阵例:丹凤眼

________ 眉__________ 鼻________ 嘴________脸

第二课时

课时目标:

1.走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3.能正确有感情地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:

一、温故预习

(一)选词填空。

矗立屹立肃立

1.在金黄色的沙漠中,一座座巨大的金字塔巍然(),傲对碧空。

2.清明节,同学们()在烈士纪念碑前致哀。

3.现在,这些金字塔()在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

精巧精致精美

4.妈妈送给我的生日礼物包装()。

5.展览会上的工艺品件件都很()。

6.金字塔宏伟而又()。

(二)“巍然屹立、傲对碧空”等词表现了金字塔的高大。你还知道哪些描写建筑物的四字词语?请写出几个来。

______________ ______________ ______________ _______________

二、课堂研讨

(一)复习旧知,巧妙导入

1.(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它?(预设:埃及的)

2.读好这些词。解释:巍然屹立傲对碧空举世闻名用你的朗读把你的理解读出来好吗

过渡:是啊,埃及金字塔凭什么举世闻名?今天这一节课,让我们走进它,去发现举世闻名的金字塔的秘密。有信心吗?

(二)自主探究,发现秘密

默读第二自然段,你发现了埃及金字塔有哪些秘密?

功用奇形状独一无二奇质疑:为什么要建造成这种形状?

读第三自然段,思考:古埃及七十多座金字塔,作者在有限的篇幅内不可能一一都罗列出来,那么他采用什么方法来介绍它呢?作者以其中最大的是——胡夫金字塔为例来说明。这种说明方法是:举例子。让我们细细走近胡夫金字塔,从中发现他的秘密,并把你发现的秘密在书上做好相关记号。学生交流

预设塔高:(如果把这句话改成:这座金字塔很高很高。和原文比,哪句话起的表达效果好?)师结:我们不由得惊叹它的高度,说明方法是:列数字,作比较。具体形象而又准确有力地说明了这座金字塔很高。

问:能把这句话补充完整吗?“这座金字塔真高,()”周长:一千米——列数字,算算看,面积有多少?

句子补充练习:绕塔身一周,差不多要走1千米,相当于()石块:230万块巨石砌成。每块2.5吨。

算一算,说一说

出示题目:算一算:1.这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?

2.仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?

问:作者为什么要加上这些说明,而不直接说石块有多少有多重呢?这样写对我们读者有什么帮助?(更加清楚地了解石块的多石块的重,这种说明方法还是——作比较列数字,是为了突出说明石块的重量数量,感知石块的多)

石块砌合紧密:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

(1)学生交流。

(2)看图,了解金字塔结构的精巧,小结说明方法(板书:语言描述)

(3)指导朗读读到几千年,刀片都插不进,这样的词语,你有什么感叹?

人力的付出:10万人,30年时间

读到这些数字,你想到了什么?或者想到了成语,或者有了感悟,你想橡一下当时人们劳动的场景吗?

小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)

读到这儿,接下来同学们最想知道的肯定如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?出示句子:“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”这句话在文中所起的作用是什么?

阅读第四——五自然段,让学生探究金字塔建造之谜

阅读要求:

1.明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?

运石:用木橇拉石头垒石:堆土坡垒石块

2.感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。

3.小结

学生自主感悟探究。

组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。(随学生交流相机出示)

4.过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?

5.让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)

(三)总结全文

作者为了解开金字塔之谜,用上了哪些方法来给大家作介绍的呢?

说明方法:举例子,列数字,作比较,

开头首尾呼应,开头介绍他的地理位置,形态,地位,结尾说他的年龄,历史,价值。赞美埃及人民的智慧。

(四)课外延伸,丰富积累

在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?

三、板书设计

15 埃及的金字塔第二学时(埃及的)金字塔

第一学时一、概述其方位和特点。

外观宏伟二、略写其历史形成过程、外观。

埃及的金字塔智慧的结晶三、详写其特点及建造的科学方法。

结构精巧四、总结其意义、呼应开头。

四、当堂训练

读一读,注意带点的部分,说说这样写的好处。

1.这座金字塔高146米多,相当于层高的摩天大厦。

...40.........

这句话采用了________和_________两种说明的方法,这种说明的方法的作用是________________________________________________________________________________

2.这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处...............

连锋利的刀片都插不进去。

...........

这样写的好处是:______________________________________________________________ 五、巩固练习

阅读课文片段,按要求答题。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金

字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的(磨摩)天大厦。绕金字塔一周,差(ch .

àchā)不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有

人估计,如果将这座金字塔的石块铺(pùpū)成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;

.

如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块(磨摩)得很平整,石块与石块之间砌合得很紧(蜜密),几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金

字塔,经常有10万人在烈日曝(bào pù)晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

.

1.用“”给加点字选择正确的读音。

2.用“”画去括号里不恰当的字。

3.读文中画线的语句,从“70多座”可以看出________________________________,从“146米多、40层”等可以看出_________________________________,从“几千年”可以看出_______________________________,从“10万人、30年”可以看出________________________________________,从“连锋利的刀片都插不进去”可以看出_________________________________。

4.学习这段话介绍事物的说明方法,完成填空。

暑假里,我们一家人去爬山。来到山脚下,看到巍峨的青山,我不由得赞叹:“这山可真高啊,____________________________。”(打比方的说明方法)爸爸摸着我的小脑袋说:“是呀,的确是高,_________________________________。”(用作比较的说明方法)妈妈笑着说:“危楼高百尺,手可摘星辰。我看这山呀,_______________________________________!”(用形象描述——摹状貌的说明方法)