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关键词：阅读《西游记》教学目标

正文

8 三打白骨精

(第二课时)

学习目标:

1. 有感情朗读课文,抓关键字词理解人物形象;

2. 揣摩人物性格,在阅读中揣摩、领悟“一波三折”的写法;

3.品味语言,激发学生阅读原著的兴趣,引领学生走进《西游记》。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,这节课我们继续学习第8课,齐读课题。

1.说说加线词语的意思

白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!……”

径直走到唐僧面前

不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒

2.在学习的过程中,有没有什么问题?

(为什么是“三打”呢?怎么打的?有什么不同?)

二、品味“三打”

△品读一打

1.自读自悟:自读2、3、4段,体会妖精“妖”在哪里。(板书:妖)

抓住三处来感悟:自言自语,摇身变作村姑,扔下尸首、化作一缕轻烟,跳出蛤蟆和青蛙。

2.画出孙悟空“一打”的句子,怎么写的?孙悟空是什么样的形象?

这样打——睁眼一看、认出妖精、当头就打、劈脸一棒。(板书)

这样的形象——本领高强、坚决果断、嫉恶如仇勇敢

3.关注环境描写

孙悟空是怎么识别出她是诡计多断的妖精的呢?我们没有火眼金睛,但我们会读书,我们能看出一些破绽吗?(环境描写、径直、特地、青蛙)

过渡:白骨精第一次铩羽而归,她当然不甘心,于是就有了第二打

△品读二打

1.指名朗读课文5、6段,认真听,画画有关词句,想想这些词句写出了什么。

2.讨论:你画出了哪些词句,为什么要画这些词句?

预设——

白骨精的登场。品味“闪”“年满八旬”“一步一声地哭着走来”,体会白骨精的诡计多端。

孙悟空的二打。也不说话,当头就是一棒。(板书)

唐僧的反应。品味:“惊”“摔”“一口气念了二十遍”。体会

悟空的内心。他为什么要师父退下他头上的金箍儿,他真的要走吗?指导朗读。

3.认真自读5、6两段。

过渡:诡计多端的白骨精怎么会善罢甘休,于是就有了第三打。

△品读三打

1.默读第7段(“三打”),想想三打为什么能成功?这样写写出了孙悟空的什么?

画画词句,同桌交流,教师参与。

2.文中对老公公的出场一笔带过,其实原著中是这样写的。出示原文。你看出了什么?

看孙悟空“三打”的过程。

藏起金箍棒、抽出金箍棒、没有动手、暗中叫来众神、抡起金箍棒、一棒打死(板书) 3.讨论:为什么一打不行,二打不行,三打就行了呢?(痛打巧打)

三、揣摩写法,推荐阅读

1.体会一波三折的写法。

凭悟空的本领,在古典小说中这些故事都有一个共同特点,那就是“一波三折”(板书)使情节更加曲折复杂,引人入胜。这就是古典小说的魅力。“三”字的故事还有很多……三借芭蕉扇、《三国演义》三顾茅庐、三英战吕布,《水浒》三打祝家庄,三打镇关西,《红楼梦》三进大观园下次你们再读这些文章和写作的时候,你们就知道怎么读了。如果抓住这个特点,这就是走进经典的一把钥匙。

2. 推荐阅读

本文选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”(出示)在原著

中,唐僧还是赶走了悟空,悟空含泪离开。原文中有这么一段:

同学们,要想真正读懂人物,体味曲折的情节及大胆的想象,还得好好读读《西游记》这本书。我推荐两种

四、布置作业

1.完成《补充习题》第三题

2.推荐阅读《西游记》

板书设计:

8 三打白骨精

劈脸一棒当头一棒藏、叫来、一棒打死一波三折痛打巧打

资料摘要

阅读《西游记》教学目标

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：阅读《西游记》教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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