22 小动物过冬优秀教案板书设计

《小动物过冬》第二课时教学设计

隆阳区永盛街道团山小学梅德举

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。教学过程:

一、复习导入

1、昨天,我们初步学习了《小动物过冬》这篇课文,谁来说说课文向我们介绍了哪几种小动物?

2、瞧,老师把他们都带来了。(板书:小燕子青蛙小蜜蜂贴图)

3、咦,小动物们聚在一起干什么呀?(唱歌跳舞)

二、理解感悟第1-2自然段

过渡:天渐渐凉了,小朋友们冷吗?你们怎么过冬的呀?小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么过冬呢?三个小动物是好朋友,它们经常在一起游戏玩耍;又因为天渐渐冷了,所以它们就聚在一起商量过冬的事。

三、理解感悟第3-7自然段

小燕子、小蜜蜂和青蛙分别准备怎样过冬呢?自由读课文3-7自然段。(出示阅读提示:1、自由阅读课文3――-7自然段,要读得流利通顺;2、在小组里讨论一下,三个小动物是怎样过冬的)

简单交流。

过渡:小朋友们读得那么仔细,说得更好!

让我考考你们,三个小动物商量过冬的事,是谁提出来的?

(一)讨论燕子的过冬方式

那我们先来看看,小燕子准备怎样过冬?小燕子为什么要到南方去过冬?

是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗? (读得真准,你的声音真美。“暖和”这个词读得好,“和”是多音字,清清楚楚跟读一遍。)(理解春暖花开)

(像小燕子这样秋天飞南方,春天再飞回来的鸟儿叫候鸟(板书)过冬方式称迁徙(板书)拓展

(二)讨论青蛙的过冬方式

过渡:小燕子有自己的过冬方式,但它还特别关心它的好朋友青蛙和小蜜蜂。

关心别人的小燕子正在关心小青蛙呢?这只小燕子真有礼貌,你听它是怎么称呼小青蛙的?(哥哥)

小青蛙也要吃虫子,但它却不会飞,它该怎么到南方去呢?聪明的小青蛙有它自己的办法。哪只青蛙愿意回答我?

指名读,老师听出来他有几个词读得特别好,让我一下子就知道小青蛙是怎样过冬的(根据学生朗读出示重点词:“吃得饱饱的”,“好好睡上一大觉”比动作指导朗读)

谁愿意带上动作来当一回小燕子?要读出小燕子对青蛙的关心。小燕子这么关心小青蛙,有哪只小青蛙愿意回答它?要让你的好朋友一下子就知道你的过冬方式。分角色朗读。

是啊,青蛙吃饱了就舒舒服服地睡上一大觉,这一觉呀一直睡到了“来年春天”。分角色朗读。(带头饰)

青蛙哥哥吃得饱饱的,在泥土里睡觉,这好像就叫做——(板书:冬眠)。拓展

(三)讨论蜜蜂的过冬方式

(1)青蛙哥哥冬眠了,我也要去南方了,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,我的蜜蜂妹妹怎么办啊?有谁愿意来关心一下小蜜蜂?

哪只小蜜蜂来回答关心你的燕子姐姐?

(2)我懂了,你们听出来了吗,蜜蜂是怎样过冬的?(根据学生回答,出示重点词:“采了很多蜜”,“够吃上一个冬天的”指导朗读) (3)师小结:蜜蜂真勤劳,它早早地把蜂蜜采好,理解蜂巢。这样就能过个安稳的冬天了。像小蜜蜂这样的过冬方式叫(板书:备粮) (4)哪只小燕子也想问问蜜蜂的?说话可要有礼貌呀!谁来回答?分角色朗读。

(四)说话训练

(小结)通过上面的学习,我们已经知道了小燕子——,青蛙——,小蜜蜂——。

你能自己来当小动物说一说他们分别准备怎么过冬吗?(提示:寒冷的冬天快要到了,活泼可爱的小燕子——,……)

和同桌的小朋友先一起说一说。(生自由练说,交流)

你最喜欢哪个小动物,为什么?(交流)选择自己最喜欢的小动物,和同桌小朋友一起表演。

四、理解感悟第8自然段

三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀,于是他们商量好之后,有了一个约定——(第二年春天还在这里相见)

五、分角色朗读全文

这三个小动物多要好啊,有朋友的日子真不错!这么有趣的故事,想不想把它永远记在脑海里?配上音乐,一起美美地读一读课文。六、拓展延伸

时间过的真快,第二年春天马上就要来了,想想看,三个好朋友在来年春天又会发生什么样的事情呢?

七、课后延伸

收集更多小动物过冬的知识、资料,开个信息交流会

课后反思:

《语文新课程标准》指出:新时期的教育应该以人为本,以学生为本,学生不是被动接受知识的容器,他们是具有主观能动性的活生生的人,他们有自己的兴趣、知识、经验和思维,他们是语文学习的主人。

一、营造教学情境。

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此,课堂教学中应开放学生学习的情境,从而点燃思维的火花。师

生之间、生生之间的情感调动是形成学生积极主动参与学习的动力源泉。在教学中创设情境,先激起学生朗读词语的兴趣,积极地读准词语的字音。然后图中的小动物与课文中出现的动物名称一一对应起来,让学生在脑中建立起青蛙、小燕子和小蜜蜂的可爱形象。这最大程度的激发了学生学习的愿望,学生和小动物做好朋友,一同参与,一同学习,学生学习就更有趣味了,学生自然比较自信,也容易获得成功的快感。

二、改善学习方法。

课堂教学是知识方法传授的主阵地,但知识不是一劳永逸的。学生在质疑讨论中越说越明,同时也培养了思维、表达和合作能力。所以在教学中应大力提倡质疑、讨论。在学习三种小动物过冬的方法时,我先让学生先读一读,然后小组里自由讨论,把小动物过冬的方法先给小伙伴说一说。在一次次的合作中,学生之间的学习、思维方式便会潜移默化地产生影响、融合,自觉地取长补短,改善自己的学习、思维方式。

三、扩展课外知识

新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。在学完了课文后,又介绍了一些其他动物过冬的方式,进行课外延伸,使学生学到课本上没有的知识,培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯,从而激发学生课外阅读的兴趣。

总之,语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让这堂课上得有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,懂语文,让语文课成焕发生命活力,成为学生的乐园。