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关键词：可能性教学活动设计方案

正文

可能性

长宁路小学

教学目标：

1、能体验生活中确定和不确定现象，并会用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。

2、通过摸牌活动，让学生初步感受和体验有些事件发生是确定，有些事件发生是不确定。

3、在自主探究活动中，提高学生的逻辑推理和口头表达的能力，体会到数学与生活的联系。教学重点：

感受和体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。教学难点：

合理辨析“一定”、“不可能”、“可能”发生的事件。评价观察点：

能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述生活中确定和不确定现象。教学准备：

多媒体课件、扑克牌、学习单、盒子等。教学过程：

一、游戏激趣，初步认识可能性。 1、学生操作

（1）一副扑克牌中，去掉大小怪，有红色牌和黑色牌两种。任意摸出 3 张，猜

徐亚芳

教学内容：上海九年义务教育课本五年级数学第二学期（试用本） P70～71

一猜，会有几种情况？(板书)

（2）游戏：现在我们进行一个游戏。你们桌上都有一个信封，里面有 5 张数牌，

每位学生摸出 1 张牌，验证一下这三种情况。 2、学生汇报

验证一定都是红色牌：

（1）提问：哪几桌同学摸到的牌全是红色？（2）引导学生说出并板书。

验证一定都是黑色牌：

（1）提问：除了一定是红色的情况，谁也来用“一定”和“不可能”表述手里

的牌？

（2）展示：我们一起观察，在这种情况下任意摸一张牌，会出现什么情况？

验证有红有黑：

（1）提问：你们摸牌的情况都可以用“一定”，“不可能”来描述吗？（2）学生汇报，师演示，并板书。

3、引出课题

(1)提问:刚才摸牌过程中,你们有什么发现?

(2)总结并板书。

4、继续探究

每只盒子里有6 只同样大小的球。A 盒中有6 只白色球,B 盒中有3 只白色球,3 只黑色球。每次从盒子里摸出一只球。

5、小结:见书本 P70(板书)

二、多维整合,应用可能性知识。

1、说一说下面的事件有哪些是:一定发生的;不可能发生的;可能发生的。

2、看成语,哪些事属于:一定发生的;不可能发生的;可能发生的。

3、用一定、不可能或可能描述下列数学知识。

4、用“一定”、“不可能”、“可能”来描述身边的事件。

5、有同样大小的球,分别标有 1~9 这9 个数字,请你选择其中的 4 个球放入盒子里,使以下条件成立。(学习单 1)

6、连一连,使以下条件成立。(学习单 2)

三、实践活动,感悟可能性大小。

1、奖品一样,只能玩其中一个,你选哪个?

2、选择题。

四、课堂总结

1、通过今天的学习,你有哪些收获?

2、作业(学习单 3)

五、板书设计

确定现象

全黑

不确定现象

(一定发生的)

有红有黑

黑

红

可能

(可能发生的)黑

红

不可能

红(一定不发生/不可能发生的)黑2

资料摘要

可能性教学活动设计方案

可能性教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_9112

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Q：可能性教学活动设计方案是什么类型的资料？

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