识字加油站+展示台教学实录

统编本义务教育教科书一年级语文下册

《语文园地六》第一课时教学设计

广州市海珠区宝玉直实验小学

执教者:周亦芬

2017.5.4

【教材分析】

《识字加油站》和《展示台》是统编版一年级下册语文园地六第一、三部分的内容。《识字加油站》出示了12个与“夏天”相关的词语,这12个词语都是与生活密不可分的,可以引导学生接触认读这些生活中的词语,来学习其中的8个生字,进而培养学生在生活中识字的意识。《展示台》出示了5种食品包装的图片,这一部分可以引导学生利用食品的包装带来识字,引导学生把认字、学词和认识事物联系起来,进而鼓励学生在生活中识字。

【学情分析】

一年级的孩子,智力身体都处在发展的时期,他们的注意力很难集中到较长时间,一旦外界有什么情况,它们的注意力会很快转移。所以,如何运用方法抓住孩子的注意力,激发他们学习生字的兴趣,将是该阶段教学的重难点。再者,由于思维的发展不完全,所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

【教学特色】

故事导入

图文结合

【教学目标】

1.借助拼音、图片和情境识记8个生字。

2. 展示课外识字本,交流课外识字的。

3.利用各种包装盒,展示课外识字的途径,交流课外认读的生字。

【教学策略】

联系学生生活实际,通过创设情境激发学生的学习兴趣。

【教学思路】

创设情境,导入新课学习巩固复习拓展运用

【教学准备】

生字卡、教学课件

【课时安排】

一课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境,引出词语

1.出示图片,创设情境:夏日的夜晚,谁在干什么?

2.指图上星空:奶奶在给小美将牵牛和织女的故事。相机出示词语:牵牛、织女。

3.教师配乐讲牵牛和织女的故事。

【设计意图:用讲故事的形式导入新课,引起学生的学习兴趣,为后面继续学习与夏天有关的事物的词语铺垫。】

二、借助图片,认读词语

1. 夏日还有很多美好的事物,谁想说说。

2.教师出示夏天事物的图片,配词语。学生认一认,读一读。

【ppt出示书77页词语配图片】

(1)去掉图片,出示词语配拼音。

指名轮读。正音。

(2)去掉拼音读词语。

4.再读词语,观察归类。

词语除了都和夏天有关以外,还有哪些发现?

引导学生归类,食品类、物品类、昆虫类、星空类。相机板书。

【设计意图:认读了词语后,让孩子给词语分类,初步培养孩子根据词语的意识归类的方法,同时也是多种形式认字的途径之一。】

三、多种方法,识记生字

1. 多种形式认读生字。

2.交流识记生字的方法:

(1)利用偏旁识字:“棍”、“椅”、“汤”。

提示:棍子、椅子都和木头有关;汤和水有关。(出示相应的图片。)

(2)出示图片“鹅毛扇子”和“萤火虫”,引导学生仔细观察生字的字形,有什么发现。

预设:有的扇子用羽毛制作而成的,“扇”字下面有一个“羽”字。萤火虫是一种昆虫,“萤”字下面有一个“虫”字。

(3)组词识记“牵、织”。

(4)字源识记“斗”。

指导观察古字“斗”字的图片,猜一猜楷体“斗”字的两点表示什么?

提示:这个字古义表示秤米的工具。两点表示米。

四、结合生活,趣味识字

1.课件出示书中食品的包装盒,引导学生:这里有好多字,你们认识吗?

2.同桌之间读一读。

3.小组交流：大家认一认。

（1）学生拿出自带的包装盒，同桌互相读一读上面的字。

（2）指名领读包装盒上的字。

（3）在小组里交流，做小老师，教大家读包装盒上的字。

4.生活中识字

（1）交流生活中识字的途径。

（2）出示图片：路标、商场名字、菜谱等

（3）展示自己积累的《课外识字本》，跟同桌交流，读给同桌听。

5.小结：在生活中识字，做一个学习的有心人。

【设计意图：通过认读包装盒上的字，把生活识字形象化，让学生学有榜样。通过交流《课外识字本》，给孩子一个向同学展示的机会，提高课外识字的兴趣。】

八、板书设计：

语文园地六

识字加油站

展示台 （粘贴各种包装盒）