识字8 包炮苞饱泡教案设计（一等奖）

识字八

教学目标:

1.会本课生字以及由生字组成的词语。正确、工整、美观地书写“包、饱、泡”。

2.让学生了解形声字的构字特点。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:学会生字词,了解形声字的构字特点。

教学准备:多媒体课件、词卡、扁豆

一、掌握学情,忆旧字,学基本字

1.同学们,这两个字还认识吗?出示:“抱 (bào)”“跑(pǎo)”。

你能找出这两个字的共同点吗?

字形:都是左右结构,右边都有个“包”字。

字音:韵母都有ao。

2.“抱”和“跑”其实是生活在一个大家庭里的两个孩子,他俩都有一个共同的汉字妈妈——(点击课件)包。认读,贴上黑板

二、创设情境,学习“包”字的音、形、义。

1.出示古文字的“包”

师:小朋友,这是古文字的“包”,你看像什么?

师解答:古文字

(妈妈的肚子)(人),像妈妈肚子里里有个小人儿。这是现在的“包”字,小朋友看,黄色的“勹”头像妈妈的肚皮,里面的“巳”就像小孩的头和身体。

古人造这个字就是表示妈妈的肚子里包着胎儿。妈妈怀胎生下我们多不容易啊,这个字包含了妈妈对我们的爱。谁来深情地读一读?

指读齐读

2. 学习含“包”的词语

“包”还是大家的朋友呢,它藏在我们的生活里。下面你能根据老师出示的图片,猜猜含“包”的词语吗?

师出示图片,生自由说,师相机指点归纳:

用来装东西的包:书包、钱包。

这都是用来装东西的包,还有哪些包呢?

背包、皮包、挎包、拎包、公文包、布包、旅行包……

食品名称:包子、肉包、面包、包菜……

表示一个动作:包书皮、包粽子、包馄饨、包饺子……

作量词:一包.、_______包.

作为人的姓:包拯(我国历史上一位清正廉明、铁面无私,敢于替老百姓打抱不平的官。)(老百姓送给他的美称为“包青天”“包公”)

(2)师小结:看,一个小小的“包”字,能组成这么多的词语。

(让学生扩词,教师加以归类,不仅拓展了学生的思维,而且有利于学生积累词语。本课要学的形声字声旁都是“包”,因此,“包”作为基本字,必须学得扎实,该设计充分体现了这一点。)

三、自主探究,辨异同,学形声字

(一)学习生字,读准字音

1. “包”还特别爱和偏旁交朋友。看,今天它都和哪些偏旁交朋友啦?(出示四个偏旁)指读。跟这些偏旁交朋友以后,它们就变成了新的字,(出示:带有音节的四个字)请同学们认认真真地把这几个生字宝宝多读几遍,直到读会了为止。

(1)检查读字,

(2)去掉拼音读指读,男生读,女生读。

(3)师把这四个字贴到黑板上

2.你能给这些字宝宝找找朋友吗?

学生口头组词,师相机按顺序贴上词宝宝并开火车指读。

(1)“苞”。出示花苞图,你知道什么叫“花苞”吗?(花苞就是花骨朵,没有开放的花朵)

还没有开放,但马上就要开放了,这就叫“含苞欲放”。点击

(2)重点研究“饱”字。

学生给“饱”组词,贴上“饱满”

①“饱满”

注意两个字都是第三声时,第一个字要变成第二声。齐读

联系生活理解“饱满”。

A今天老师从家里带来了一些扁豆,想请小朋友帮老师挑出其中比较饱满的扁豆来,谁愿意上来?(学生在视频展示台上挑)能告诉老师,你是怎样挑出来的吗?(摸上去豆荚硬硬的,鼓鼓的就是饱满的。摸上去软软的,扁扁的,就不是饱满的)哦,原来“饱满”就是指植物的果实成熟长得鼓鼓的样子,就像我们

吃饱了食物的肚子一样。

B其实,饱满不仅可以用来形容果实,也可以用来指“精神”,瞧,我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,注意力非常集中,这就是精神饱满。谁来精神饱满地读读这个词?指名读,齐读。

你们瞧,老师给你们上课,精神怎样?(精神饱满)是的,老师热爱自己的工作,也非常爱你们,所以每一节课都是精神饱满地给你们上课。

让我们再来精神饱满地读读这个词。

②遇到美味的食物一下子吃了个够,就叫:——(课件出示)“一饱口福”。

③我们来到一个有山有水的地方旅游,看到了碧绿的树木,清澈洁白的泉水,五彩的花儿,一切美景尽收眼底,也叫:——(课件出示)“一饱眼福”。

④耳朵一下子听到了许多动听的音乐,使人美美地陶醉其中,这叫——(课件出示)“一饱耳福”。

(3)学生给“炮”找朋友。

(贴上“火炮”)火炮在战场上有“战争之神”的美誉。既可摧毁地面各种目标,也可以击毁空中的飞机和海上的舰艇。我国的火炮已经在世界上处于领先的地位。老师收集了一些火炮的图片,让我们一起来看一看吧。这是古代一种火炮,铁制的。后来,随着发展,火炮的种类也越来越多,这是——火箭炮,这是——榴弹炮,这种炮的威力是很大的。如果你想更深入地了解火炮,课后跟爸爸妈妈一起查找有关资料吧。

(4)水泡。出示“水泡”图。这就是透明的水泡

(二)读字词

刚刚我们一起帮包找到了四个朋友,我们一起连起来读一读,眼睛要看着字、词。

生齐读:包,书包;苞,花苞;饱,饱满、炮,火炮;泡,水泡

(三)拼字游戏

刚才小朋友读得都很认真,下面老师来考考大家了。一起来玩拼字游戏吧! 师师范:我是火字旁,我是包,合起来就是炮,火炮的炮

三、辨析形声字

过渡:学到这儿,老师遇到了一个问题,愿意帮助我吗?

1. “包”有这么多的好朋友,它们都长得非常像,当它们走到一起的时候,我就分不清谁是谁了。你有什么好办法帮我区分吗?同桌商量,商量好了告诉我。

生:偏旁不同,代表字的意思就不同。根据偏旁来区分。

那什么偏旁代表什么意思呢?你能具体地说一说吗?

生说。

(花苞就是花骨朵,与植物有关,所以“苞”是草字头。

(吃了食物才会“饱”,所以“饱”是食旁)

(水泡和“水”有关,所以,这个“泡”是三点水旁。)那“灯泡”的“泡”为什么也用这个“泡”呢?难道“灯泡”里有水吗?

(出示“灯泡”图片,解说:“灯泡”是圆圆的,透明的,像水泡。)

(因为火炮发射出来有火,所以“火炮”的“炮”是火旁)

小结:经过大家的热情帮助,现在我明白了,原来这几个字宝宝都是由“包”这个基本字加不同的偏旁组成的,“包”在这儿是这些字的读音,而不同的偏旁表示这些字的不同的意思。这几个字有一个共同的名字,叫——(形声字)正确区分形声字其实一点也不难。出示课件——口诀

黑板上的这四个形声字,你真的能根据偏旁来区分吗?

老师要考考你们:

泡炮苞饱

一朵朵含(苞)欲放的菊花真美呀!

春节那天,家家户户都会放鞭(炮)。

这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真(饱)啊!

活动课上,同学们在操场上开心地吹(泡)(泡)。

2.你还见过哪些含有“包”的形声字?

生答。老师找了一些。课件出示:(“包”的形声字真多啊!)

四、读韵文,巩固生字词

1. 看大家学得这么认真,四个生字宝宝调皮地躲进了课文里来考考大家了,请小朋友把课本第83页上的韵文读一读,要求读准字音,读通句子,不会的地方大声多读几遍。

2. 检查初读情况。

你读得特别好,不仅字音读准了,而且注意到了句子之间的停顿。

3. 一篇优美的韵文就是一幅美丽的画。你读读课文,再看看插图,说说你看到了什么。

4. 生活在这里的荷花苞和小金鱼多高兴呀!把我们刚才感受到的用朗读表

达出来吧!

五、写好生字

你们今天学得这么好,我相信你们的字也一定会写的很美,是不是啊?

1.出示生字“包、饱、泡”

2.先请小朋友们观察“包、饱、泡”三个字,想想,要把这三个字写好,最主要的是要学会写哪个字?

重点指导写好“包”。

(1)请小朋友观察一下这个“包”字,你觉得要写好“包”,最主要的是要把哪个笔画写好?

师:你真是一个小小书法家,看得真准,一下子就把“包”字的主要笔画找出来了,那你说说看,要写好竖弯钩,需要提醒大家注意什么呢?(包字的最后一笔要饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖。)

课件“勹”显示黄色:“包”是半包围结构,我们可以用这样一句口诀记住它的写字要领:包字头比较小,里面部件朝外跑。

(2)师一边讲解要领,一边范写“包”,学生跟着书空

(3)配上音乐,学生描一个,写一个。提醒正确的书写姿势。

(4)反馈:A写得是否正确?**

B工整吗?*

C美观吗?*

3.指导“饱”“泡”的书写。

(1)讨论:同学们“包”字都写得很漂亮,大家再来观察这两个字,它们都是左右结构的字,要写好它们,要注意什么呢?(要写得左窄右宽)它们的写法完全一样吗?

(2)小结指导:是呀,这左右结构的字,左右两部分有胖有瘦,有大有小,怎样合理地进行安排呢?老师给小朋友打个比方,它们两部分在一起,就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样,只有互相谦让,才能让两人同时都坐到椅子上。你们瞧,在“饱”字中,因为“饣”是个比较胖的偏旁,所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了;而在“泡”字中,“氵”比较瘦,所以“包”字就主动往竖中线左边站一点。注意避让,左右又不能分家。

范写:“饱”“泡”,生书空

4.描一个,临一个,写一个

放音乐,巡视,提醒姿势

5.反馈

六、作业

从“花苞”、“饱满”、“火炮”和“水泡”中选一个词,写一句话。

板书:包 苞花苞饱饱满炮火炮泡水泡