12 司马迁发愤写《史记》教学设计案例｜教案在线预览

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12.司马迁发愤写《史记》第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语2.练习给课文分段,归纳段意。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:练习给课文分段,归纳段意。教学过程:一、揭题,解题1.介绍《史记》师谈话导入:《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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12 司马迁发愤写《史记》教学设计案例

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12.司马迁发愤写《史记》

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语

2.练习给课文分段,归纳段意。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

练习给课文分段,归纳段意。

教学过程:

一、揭题,解题

1.介绍《史记》

师谈话导入:《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。

鲁迅曾这样称赞《史记》【课件投影】

投影《史记》简介,指名生读。

(板书:11、司马迁)

2.介绍司马迁。

3.齐读课题,自由质疑

二、检查预习效果

(1)指名读词语。

(2)指名读课文,结合正音,理解词义。

讲述:把道理或事情讲出来。

记载:把事情写下来。

搜集:到处寻找并聚集一起。

研读:钻研并阅读。

飞来横祸:意外到来的祸患。

发愤:决心努力。

三、再读课文,划分段落

1.默读课文,思考:

(1)司马迁为什么要发愤写《史记?

(2)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?

(3)他又是怎样“发愤”写作的?

(4)结果怎样?

2.对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,给课文分段,概括段落大意。

第一段:父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。

第二段:写司马迁忍辱负重坚持写书。

第三段:讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。

四、指导写字

《习字册》指导描红。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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