15 大禹治水教学内容概述

15大禹治水

教学目标:

1、巩固洪、毒等15个生字,书写“被、难、洪、认”四个字。了解挡水、疏导、驱赶、安居乐业等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文,借助十三年、到处奔走等词句理解课文内容,初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

3、按照课后提示,借助词句,讲述故事。

4.拓展积累洪水、防洪等词语。

教学重点:正确、流利地朗读课文,照课后提示,讲讲大禹治水的故事。

教学难点:理解大禹治水的艰辛和不顾个人幸福、一心为百姓谋幸福的奉献精神。

教具准备:课件

教学过程:

一、导入新课,理解课题:

同学们,这节课我们继续学习第15课,请大家齐读课题。(板书)

从课题中,你知道了谁干了一件什么事?

下面我们就走进课文,请同学们打开书71页,自由地读课文,把课文读正确,读通顺。

评价:你们的读书姿势很正确,读书也很认真。

二:复习字词,连词成句:

文中的这些词语,谁还认识它们?请你领着大家读一读。

出示词语条儿:指名读、跟读

洪水、泛滥、毒蛇、猛兽、伤害、灾难

读了这些词,你的眼前出现了什么画面?

预设:我仿佛看到……

你能把这些词语连起来说一说吗?

三:学习课文,深入理解:

(一)学习第一自然段:

导语:课文哪一段写的是这样的情景?

谁来读一读。

预设:学生读得好,师表扬。通过你的朗读,把我们带到了那个很久很以前的年代。

学生读的不好,追问:很久很久是什么时候,怎么读出来?

那么洪水给人们带来那些伤害?出示课件,你能带着自己的感受再读一读吗?

板书:生活痛苦。

(二)小组学习:

导入:老百姓的生活这么痛苦,谁来领着大家治水了?

请看自学提示:谁来读一读?

请你自己先读一读2、3、4自然段,再仔细想一想:谁?怎么治水?结果怎样?然后同桌合作,完成学习单,不会写的字可以用拼音代替。

学生完成。

哪个组汇报?

教师板书:预设:鲧筑坝挡水,治水没有成功。

禹疏导

哪个组和他们填写的一样?不一样的请自己修改答案。

预设:如果学生长时间没有写完,提示课后修改。

(三)我们先来了解鲧治水的方法。谁来正确流利、声音响亮地读课文第二自然段,(找一人)其他同学边听边想,筑坝挡水是什么意思?

出示图片:你能结合图片说一说什么是筑坝挡水吗?学生说一说。

预设:就是用土、沙子、石头等堆高,垒成高高的墙一样挡住水,像这样的做法就是筑坝挡水。

(四)那么禹是怎么做的呢的?这其中又发生了什么故事呢?

1.请同学们大声地朗读课文第三自然段。

请你把书放在桌子上,看大屏幕,你能把这段话填完整吗?

生填空。

结合你填的内容,说一说,你有什么想法?找2—3人说一说。

讲:同学们,13年,一年多少天啊?365天,那十三年有多长啊?四千七百多天哪!治水的过程多么漫长、多么艰辛啊!

你能把你的感受读出来吗?

叙述:

课文中一个词写出了这样的情景?

预设:到处奔走。

导:这13年中,他三次路过自己的家门口,一次也没有进去,老百姓把这个故事叫做什么?你知道吗?

预设:学生说出来就板书,说不出来教师自己板书。

这个小故事就在你的桌面上,请你读一读。

学生读手里的资料:

禹第一次路过家门的时候,因为他想到(),所以他没有进去。

第二次路过家门的时候,因为他想到(),所以他()。

当他第三次路过家门时,因为(),所以()。

预设:禹想到治水要紧,治水紧张,治水正忙,一天治不了洪水,老百姓就一天过不上好日子等等,所以就没有走进家门。

听到了禹内心的想法,你觉得禹是个什么样的人?

预设:心里装着老百姓的人,大公无私的人。

请你带着自己的理解再来读这段话。二至三人朗读。

导:正是有了禹这样的精神,治水才能成功。谁来读一读禹的治水的方法。

指名读禹治理洪水的语句。

你能结合图片说一说,什么是疏导吗?

出示图片,学生说一说:

预设:把河道挖宽,挖深,把许多的河道挖通,让水流出去,像这样就是疏导水流,使洪水不再泛滥。

想一想:和父亲治水的方法相比,你知道为什么禹能成功吗?

预设:禹用疏导的方法,让水流走了,所以,制服了洪水;鲧的方法是把水堵住,越堵越多,所以,洪水还是泛滥。

导:禹治水成功了,人们又过上了怎样的生活?板书:安居乐业。

出示图片,请学生结合图片说一说什么是安居乐业。

导:经过13年的千辛万苦,终于治水成功,人们尊敬的称他为“伟大的禹,也就是大禹”。

此时此刻也让我们带着对他的无比崇敬之情再次齐读课题。

(五:)经过代代相传,我们今天也学到了这个故事,今后我们也要把这个故事一代又一代地流传下去,现在,你们能根据这些词语的提示,每人选择一部分,四个人一组,共同把这个故事讲一讲吗?比一比,哪个组最快?

预设:四个人一组进行展示汇报。

如果再去掉一些词语,你还能讲一讲吗?谁来到前面给大家讲一讲,一至二人。

四:指导写字:

出示“被、难、洪、认”,这就是我们这节课要写的字。

(1)请你认真观察,这四个字有什么特点,书写时注意什么?

(2)指导书写:你想让老师指导哪一个?

范写:道。请大家伸出手,和老师一起写。

(3)练习书写:请你打开书,在书中认认真真地把道字写一遍。

(4)生写,教师巡视。提示坐姿。

(4)展示评价:谁来评一评我的字?

(5)请你根据刚才的提示,再写一遍。

小结:同学们的字写的很不错,写字习惯也很好。

五、总结升华:

在我们国家悠久灿烂的文化史上,像《大禹治水》这样的神话传说故事还有很多很多,像《愚公移山》,《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》等,请大家课后好好读一读,相信你肯定会有新的收获!

六、课下作业:

1.把文中的故事讲给家长听。

2.搜集其他的神话故事进行阅读,准备参加故事会。推荐书目:《中国古代神话故事全集》

板书设计:

15、大禹治水

心系百姓

鲧筑坝挡水失败

禹疏通河道成功被