11 读书要有选择教案3

11、读书要有选择

教学目标:

1.认识绿色通道里的两个生字:“贤、聆”。

2.正确、流利地朗读课文,结合课文内容理解文中关键词语,进而了解课文的主要内容。

3.了解可以选择的读物类型并学会选择读物。

教学重点:了解可以选择的读物类型。

教学难点:知道选择适合自己的优秀读物来阅读,扩大自己的知识面

自主学习:

一、生字新词我自学。

1.我摘录的四字词语。

2.我查字典理解的词语。

():

():

():

二、初读课文我做主。

1.小学生可以选择哪些读物呢?请在文中划出来。

2.我认为,我们小学生还可以选择如下读物:

三、拓展积累我能行。

背一背:介绍读书方法的名言。

1.学而时习之,不亦乐乎?(孔子)

2.

3.

4.

教学过程:

一、突显导入趣味点,乐学新知

1.学生交流自己喜欢读的书。读了这些课外书籍,你有什么收获?

2. 出示关于读书的名言。

是啊,书籍给我们知识,给我们力量!而浩如烟海的书,即使穷尽我们的一生也不可能读完,因此,这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文——《读书要有选择》。板书课题。

二、突破自学障碍点,顺畅阅读

(一)出示目标1:

师简述目标:学习课文,我们首先要做到学会生字新词,读准字音。

(二)检测字词:

学习词语:

名人传记爱国先贤执著追求陶冶精神

聆听教诲通俗易懂因人而异日新月异

①通过预习,你认为哪些字的读音要提醒大家注意的?

②学生提醒后,指名读准这些词语。

(三)出示目标2:

师简述目标:学会了生字新词,就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文,理解文中的关键词语,了解课文大意。

1.顺读课文:

指名朗读课文,并相机正音,联系上下文理解词义。并说说每个自然段各讲了些什么?

传记:记述某人生平事迹的文字。

先贤:已经去世的有才德的人。

陶冶:烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以有益的影响。

因人而异:因为对象不同而采取不同的方法。

日新月异:每天都在更新,每月都有变化。指发展或进步迅速,不断出现新事物、新气象。

2.适时根据每段内容板书。

三、把握文章主旋律,顺清脉络。

《读书要有选择》是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共9个自然段,根据板书我们该如何划分课文的段落?

第一段( 1 )写应该对读物进行认真地选择。

第二段(2-8)写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。

第三段( 9 )写掌握选择合适读物这种本领的益处。

四、品读感悟。

1.出示目标3:教师简述目标:接下来咱们就一起品读课文。

2.提示任务:

默读第3自然段,开展阅读思考。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词,重点词等等。也可与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。

3.自主阅读:

学生自读,展开思考。

4.展示交流:

评议课文是怎样写的。交流。(总结:这一自然段的第一句告诉我们选择优秀的文学作品来读,特别是古今中外名著,然后告诉我们这些书籍的原因,最后告诉我们,如果我们阅读了这些书籍会有什么样的收获。)

5.像这些的优秀的中外名著有哪些呢?

(如中国的四大名著:罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》;

外国的名著:笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等;)

6.提示任务:

学习了第3自然段的写法,按照读——评——说的方法自学4-6自然段。说说你读懂了什么?

7.自主阅读:

学生按照学习第3自然段的方法小组学习4-6自然段。教师巡视指导,了解学习情况。

8.展示交流

学生交流自己的收获。

师小结:第二自然段以提出问题作过渡,总领下文,接着具体从四个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚,很值得我们学习。在说明这局部内容时,作者采用分类别、引用、打比方等方法来介绍,结构严谨,语言质朴清新。

9.出示目标4:教师简述目标:接下来咱们就一起品读课文7、8自然段,知道我们该如何选择读物。

10.提出任务:

我们如何选择适合自己的读物?

11.自主阅读:

生自读7、8自然段,思考。

12.展示交流:

可以根据自己的兴趣爱好,开可以向老师或父母请教。

社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。

总结:书是人类的精神粮食,是人类进步的不断动力。书对我们这么重要,我们要选择适合自己的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。

五、课堂延伸

请同学们向你的好友推荐一本书。

板书设计:

读书要有选择

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