16 云房子名师教学设计1

云房子

新桥中心小学许榴芬

教学目标:

1、认识两个生字“净、洗”能有感情地朗读课文

2、能运用叠词和句式“有的像……那样……”练习说话。

3、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。

教学过程

一、导入

师:今天这堂课,我们继续学习(生跟读云房子)

二、分析第二段

1:分析第一句,体会小鸟开心的心情。

(一).分析第一句:“哇,这么多白云!我们来造云房子”

——师:雨后的天空飘来朵朵白云,一群小鸟飞过来了,看见天上这么多白云,想一想,它们的心情怎么样?

(生1:它的心情很开心)

(师:是的多开心呀!请你带着这种心情读读这段话。)

(生1读)

(师评价:开心中还有一丝惊喜在里面,还有谁也想来读好,请你来读。) (生2读)

(师评价:喜悦中还有一点兴奋呢!我们一起来读)

(生齐读)

2:初步感知五种云房子。

——师:不一会儿,云房子就造好了,我们一起去看看这些云房子长什么样吧!看,它来了,哟,没有,不着急,小鸟们的云房子都藏在这段文字里面呢!下面请小朋友打开书本P133,自由读读第二自然段,看看小鸟们造了几种云房子,各是什么样子的呢?

(生自由读)

交流:

(师:你来说说看,有几种云房子?(5种)它们是什么样子的呀?)

(生1:有的像大冬瓜那样傻傻的横着)

(师:像什么一样的云房子?)

(生1:像大冬瓜那样的云房子)

(师:好就这样说,还有像什么一样的云房子)

(生2:还有像花儿那样美美的开着的云房子)

(师:还有吗?)

(生2:还有很高的大楼房,很宽的大礼堂,还有一点点小的,小的只可以住进一只小麻雀的房子)

——师评价:小朋友们说得真好,你们都有一双会发现的眼睛,这段文字呀写了这样几种云房子,像大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、还有一点点小的,这五种

云房子。

3:感受两种云房子不同的特点

——过渡:小鸟的云房子造的这么好,你们也找的这么好。下面我们一起来细细品味这两栋神奇的云房子。小朋友我们来看看图、读读文字,看看这两栋云房子各有什么特点?你是从哪儿发现的呀?

a.冬瓜房、花朵房

——师:你来说说冬瓜房特点是什么?

①讲特点

(生1:冬瓜房傻傻的)(生2:它是横在天上的)(生3:它胖嘟嘟、圆滚滚的) (生4:这冬瓜房还有点歪头歪脑的)

②读短语:“傻傻地横着”

(师评价:歪头歪脑横着的冬瓜真是傻得可爱,请你来读好这个词语)(生1读短语)(师评价:傻里傻气的圆滚滚的冬瓜横在了天上,多有趣呀,请你读)(生(师评价:多有趣、多可爱的冬瓜房,真想去抱一抱呀,小朋友我们一起来读) (齐读短语)

——师:那花儿房的特点是什么呢?

③讲特点

(生1:花儿房很美)(生2:这些花儿都盛开了,我感觉它非常的美)

读短语:“美美地开着”

(师:盛开的花儿多美呀,请你读好这个词语)(生1读)

(师:多美呀!谁能加上动作来试试呢?)(生2读)

(师:这些花儿开得真艳呀,他们都在比美呢,我们一起来读。)(生齐读短语)④读句子

——师:这傻傻地横着的冬瓜房多可爱呀,谁来读?美美的花儿房请你来读(生个别读句子)

(谁还想来读)(生2个别读)

(男女生互读)

4、分析两句话的相同之处

——师:小朋友知道吗?老师呀也特别喜欢其中的两栋云房子,这两栋云房子呀,写的特别美,老师也想来读一读,请小朋友边听边思考:这两行有什么相同之处呢?(师读)

a、.句式相同

生1:都是比喻句

——师评价:真厉害,都用了有的像什么那样怎样的干什么这样句式的比喻句。b、.都是用了叠词

生2:傻傻美美两个字一样

——师评价:你真有一双会发现的眼睛,你看这两个词,第一个字和第二个字是一样的,像这样的字有个相同的名字就叫叠词。

——师:在叠词王国里还有一群叠词宝宝也来到了我们的课堂里,让我们一起大声地来认一认她们吧!

(齐读叠词)

——师:这两行都是运用了这样的叠词和这样的句式“有的像什么那样怎样地干什么?”来写的。

5、练习说话

——师:小朋友们都迫不及待地想造云房子了吧。你想造怎样的云房子呢?请你也用上这样的句式和你的同桌说一说吧。说完了请写在老师送你们的小云朵上。

出示:天上的云房子真多呀。有的像()那样(),有的像()那样()。

分享:天上的云房子真多呀。有的像(大象)那样(威武地站着),有的像(小猫)那样(萌萌地趴着)。

天上的云房子真多呀。有的像(小蝴蝶)那样(快乐地飞翔),有的像(小鱼)那样(愉悦地游泳)。

天上的云房子真多呀。有的像(乌龟)那样(慢慢地爬着),有的像(小兔)那样(静静地趴着)。

总结:小朋友们,你们不仅造了不同样子的云房子,还把它们说得很有意思,这就是我们今天学习的新本领。接下来,老师请同学们继续来欣赏天上的云房子,天上的云房子不仅形态各异,还大小不一呢!一起读,出示:有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

4、谁是我们班的朗读高手,能够读出大楼房的高、大礼堂的宽?

指读(你果然是朗读高手,小朋友们学他一起读),齐读。

三、比一比

1、天空多像一个神奇的魔术师啊!老师也要来变魔术啦,请你睁大眼睛仔细瞧。出示:有很高的大楼房,

有的像(大楼房)那样(高高的),

(1)谁来读变过的句子?

(2)小朋友,你也能像我这样变一变吗?

出示:有很宽的大礼堂

有的像(大礼堂)那样(宽宽的)

了不起,你也是魔术师了,谁来读读他变的句子(指读)

(3)请小朋友接着变:也有一点也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

也有的像(小麻雀住的家)那样(小小的)

这个小魔术师更厉害了,也请一位小朋友读读她变的句子。

(4)请小朋友把我们变过来的句子完整地读一读

老师算听出来了,我们班的朗读高手可真多呀。

2、总结:小朋友们,作者写天上千姿百态的云房子用上了不同的句式,这样说不仅让语言变得更丰富了,读起来也更好听了呢!女生读上面的句子,男生读下面的句子。

3、云房子可真多呀!一起读一读。

4、老师加上美妙的音乐,相信你们能读得更好(齐读第二自然段)

四、分析第三、第四自然段。

——师:这么多,这么可爱、这么漂亮的云房子造好了,小鸟们会在里面做些什么呢?请大家自由读读三、四自然段。

(生自由朗读)

——师:小鸟们在里面做什么呀?

生1:小鸟从这栋云房子里飞出来,从那栋云房子里飞过去。

——师:飞来飞去可能在干什么呢?(捉迷藏、玩游戏、唱歌跳舞)(真是一群

快乐的小鸟,多自由呀,无忧无虑地,想干嘛就干嘛,想到哪就到哪)请你读好第三自然段

——师:还有呢?叽叽喳喳叽叽喳。现在我请小朋友来做小翻译,说说它们说的是什么?(指名说)请你学着小鸟的样子来读一读。

——师:多开心的小鸟呀,男生女生我们一起来比赛朗读这两段话,听一听谁读得最高兴。

五、分析第五、第六自然段。

——小朋友们就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。

云房子怎么样了呢?

(课件出示句子:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)——师:云房子去哪儿了呀?

(生说:被风吹散了)

——师:小朋友看,天空就像一个魔术师,刚才还白云朵朵,此时的天空又是一番怎样的景象呢?请小朋友自由读一读第六自然段。

——师:此时我们看到了怎样的景象

(笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天)

(喜欢这样的蓝天吗)

——不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。看到美丽的天空,你们想说些什么呀?

对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,我们立刻被这一切陶醉了。来我们一起读一读。

(生齐读)

六、总结2——6自然段

师:小朋友,今天我们学习了一个非常有趣的童话故事(云房子),这个故事讲了小鸟们来造云房子,造的云房子真是千姿百态,有傻傻横着的冬瓜房,有美美开着的花儿房,有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,可是想不到被一阵风一吹,变小了,不见了。但是这样的天空依然是美丽的,明天后天会不会云房子出现呢,让我们期待着吧,不过云房子在离开时候,它给我们班送来了两个生字宝宝呢!

七、教学生字

1、出示生字:洗净

2、齐读“洗”,快给“洗”找找好朋友吧!(写好洗字要注意,三点水,要弧形,先是一撇别忘记,横画收在横中线。)

齐读“净”,快给“净”找找好朋友吧!(净字写好要注意,两点水,往左靠,横笔拉长要出头,竖钩伸直站得稳)

小朋友,你能发现这两个生字的相同地方吗?(都是左右结构,左窄右宽)“洗”和“净”还与水有关呢!衣服洗干净,就得拧一拧,挤掉一点水,所以“净”是两点水。

3、书空笔画

4、生描红,再交流如何写好这个字

5、师范写,生写习字册(注意提醒写字姿势)

6、展示台评价

八、作业布置

把你想象的房子画下来。

板书22.云房子

大冬瓜傻傻地横着美美地开着有的像花儿那样

大楼房

大礼堂

一点点小的