8.得数是8的加法和8减几多媒体教学设计及其点评

得数是8的加法和相应减法

教材简析:8的加、减法是在前面一图两式的基础上,通过一图四式组织学生学习,使学生学会8的加减法计算,初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式→一图四式之间的过渡与衔接,使学生比较自然地理解看一幅图所列的四道算式,又要引导学生联系一幅图的图意,把列出的一组中四道算式对照起来看,体会相应的加、减法算式之间的联系,初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。8的加、减法内容较多,在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式,促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题,要让学生说说图意,感受生活的情境,并联系实际生活的经验,应用数学知识来解决。

教学重点:能看图正确写出四道算式,理解算式的意义,体会部总数量关系。

教学难点:讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。

教学目标:

1. 使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法,会解决简单的问题。

2. 知道看一幅图能写出四个算式,体会部总数量关系,初步感知加减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。

3. 创设生动活泼的情境和游戏,激发学生学习数学的兴趣,培养学生表达解决问题的过程的能力。

教具准备:

口算卡片、板贴、多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

谈话:同学们看,今天谁来到了我们中间?(出示超级飞侠图片)

谈话:乐迪给大家带来了一个包裹。(多媒体出示口算题)

口算比赛:(开火车)

3+4= 6-5= 1+6= 5+2=

6-2= 2+5= 7-4= 7-6=

5+1= 7-7= 6-3= 0+6=

7-3= 3+3= 4+2= 7-2=

二、自主探究,获取新知

1.谈话:乐迪夸大家很聪明,乐迪奖励大家一个谜语,想猜吗?

在夏天,人们最喜爱的一项运动是什么?(游泳)

现在乐迪就带大家去参观游泳馆。

出示游泳活动的情景图,提问:仔细观察这幅图,图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分?

引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。

师:你能用三句话,提一个数学问题吗?同桌互相说一说。教师指名提问。

生1:池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友呢?

生2:有3个女生,5个男生,一共有几个人?

生3:…

师:同学们提出了不同的数学问题,如果问一共有多少人,可以怎样算?同学们可以用小棒摆一摆,算一算。

师:同学们摆好了,也算好了,有的同学是这样摆的,大家看(师板贴:池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有?个小朋友)

板书: 5+3=8、3+5=8。

提问:这两道算式分别表示什么意思?同桌互相说一说

学生互相说一说,教师指名学生回答(5+3=8,是把池中的5个小朋友和池边的3个小朋友合起来一共有8个小朋友。3+5=8是把池边的3个小朋友和池中的5个小朋友合起来是8个小朋友)

提问:5+3=8是如何计算的。3+5呢?5和3合成8,3和5合成8.

提问:这两道算式有什么联系?

生:加号前面的数和加号后面的数交换一下位置,得数不变。

2.引导:刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。如果问:池中有多少人怎样列式呢?如果问池边有多少人又该怎样列式呢?同学们自己写一写,再同桌说一说。

同桌互相说,指名列式。

师板书: 8-3=5 8-5=3 。

追问:你是怎么计算的?(引导学生根据5+3=8,得到8-5=3.)

提问: 8-3=5 8-5=3是什么意思?(8-3=5 ,8表示一共有8个小朋友,3

表示池边的3个小朋友,从8人中去掉池边的3人,就能算出池中有5人。8-5=3,表示从8人中去掉池中的5人,得到池边有3人,8可以分成3和5,想到得数是5,8可以分成5和3,想到得数是5)

师:请同学们在书上填出算式的得数,齐声读一读。

3.激励:同学们真不简单,一幅图,能列出四道算式,仔细观察四道算式,你有什么发现,和你的同桌说一说。

同桌交流,指名汇报交流。

4.教学“试一试”

谈话:正当乐迪夸同学们的时候,被小白兔听到了,小白兔却不服气地说:这算什么,我给大家带来一道难题,如果你们能回答出我的问题,那才算本事呢!同学们,你们有信心吗?

出示小白兔拔萝卜图,

(1)指名学生说说图意。

(2)学生独立填写算式及得数。

(3)同桌交流:结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。

5.小结:刚才同学们思考问题很认真。揭题:这就是我们这节课学习的内容(板书课题:得数是8的加法和相应减法)。同学们学习了看一幅图列出了4道算式,两道加法算式,两道减法算式,我们可以根据其中的一道算式推想出其它三道算式。

三、巩固深化,应用生活

谈话:刚才同学们解决了白兔带来的难题,的确了不起,老师不禁为同学们竖起大拇指。咱们的朋友小爱知道了可高兴了。她想带大家去做一些运动。

1.“想想做做”第1题。(出示图片)

谈话:这些球你们认识吗?请人说一说从图上看到了什么。

学生独立完成,教师巡视指导,指名校对,说说每道算式的意思?

2.“想想做做”第2题.

小爱来到了停车场,她看见了什么?

指名说说图意。学生独立完成,教师巡视指导,指名校对,说说每道算式的意思。

提问:为什么这幅图只列出了两道算式?(4辆黄车,4辆红车,黄车和红车同样多。或者说:加号前面的数字和加号后面的数字相同。)

小结:这样的算式还有哪些?

3.“想想做做”第3题(帮小熊)

谈话:小爱一边玩一边走,路上遇到小熊,今天是小熊的生日,妈妈答应他去公园玩,,但必须找出这样的两张卡片,出示□+□=8,说明:小熊遇到难题了,看它多着急啊!小爱想请同学帮帮他,可以吗?看哪些同学能帮小熊走出困境。

让学生在本子上写一写,提示学生,你能有次序地写一写吗?比一比谁写得全。教师巡视,收集资源,展示学生作业,指名评价。

4.“想想做做”第4题(旋转木马)

谈话:同学们帮助了小熊,小熊就请我们一起去公园玩了,让我们和他们一起去玩旋转木马吧。在旋转木马的音乐声中出示P55第3题,让学生独立填写得数,指名口答。

你能把8减几的算式有次序地排一排吗?排好以后全班读一读。

5.想想做做”第5题(摘苹果)

谈话:公园里有一个蝴蝶谷很漂亮,可是门口有一道难题,只有答对的同学才能进去,你想试一试吗?

学生独立完成,指名校对。

6.“想想做做”第6题。(蝴蝶跳舞)

谈话:蝴蝶们看到同学们学得这么好,高兴的排着队,为我们跳舞呢。出示蝴蝶图,提问:数一数飞来了多少只蝴蝶?根据蝴蝶图,可以怎么分?你能说出一道加法算式和一道减法算式吗?先分一分,再填一填,说一说。

还可以怎么分,谁能有次序地说一说。

四、全课总结,提出希望

1.今天这节课,你学到了什么?

2.最后乐迪和小爱有几句话跟同学说:生活中处处有数学,只要小朋友认真观察,善于发现,乐于动脑,相信小朋友一定会和数学结为非常好的朋友。小朋友,你们愿意吗?希望小朋友们的数学学得越来越棒