12 夜晚的实验第二课时教案

夜晚的试验

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”|等词的意思及其所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

流程设计:

一、话说科学,诱发兴趣。

1.同学们喜欢上科学课吗?为什么?

科学中的任何一次发明、发现,都是从观察、实验开始的。

2.今天这节课,就让我们一起走进《夜晚的实验》,与科学家一起去经历一下他的探索发现过程,同时也感受一下课文在表达上的特点。

3.出示词语:

(1)自由自在轻盈敏捷轻巧自如灵活灵巧轻松

(2)好奇奇怪猜想

4.指名分组读第一组词。

通过上节课的学习,你知道这些词语都是描写什么的?(板书:蝙蝠夜间飞行)

从这些词语看出,蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢?灵活到怎样的程度?

5.指名分组读第二组词。你发现了什么?(板书:斯帕拉捷)

那么,是什么引起了斯帕拉捷的好奇,让他感到很奇怪呢?课文第一自然段就告诉了我们,让我们把书打开。

二、读中探疑,深入文本

(一)感悟实验的“起因”(第1节)

1.指名读第一自然段,其余同学思考。

2.交流

是什么引起了斯帕拉捷的好奇?为什么斯帕拉捷对蝙蝠这么感兴趣?(由“从来不会”,你体会到了什么?)

这一现象难道其他人就没有看到吗?(这一司空见惯的现象,人们根本不会注意或关注。)但是,斯帕拉捷却(“常常看到”,而且感到非常“好奇”)。谁能通过自己的朗读来读出他的好奇。

3.看到蝙蝠夜间飞行的人远不止斯帕拉捷一个人,但只有他注意到了。由此,你觉得斯帕拉捷怎样?(观察细致、好奇心强)

*西方哲人说,知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。好奇心可以造就科学家和诗人。正是这强烈的好奇心造就了斯帕拉捷这位为人类作出了卓越贡献的伟大科学家。

(二)感悟实验的“经过”(2—6节)

1.为了解开心中的那个疑团,帕斯拉捷做了一系列的实验。那么,他是如何通过自己一系列的猜想、实验来揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的呢?(板书:秘密)请同学们默读课文2—6自然段,结合课文内容,填好这张表格。(出示表格)可以四人一小组完成一份表格,一个人负责记录。

(帕斯拉捷进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?请大家做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号,再尝试着填表。)

2.交流:(分别请四个小组分别介绍一次实验。全班评议。)

(1)斯帕拉捷一共做了几次实验?每次实验分别是怎样做的?(根据表格内容说)

(2)先来看第一次实验。课文哪几个自然段就写了第一次实验的情况?(出示2、3自然段)轻声读读2、3自然段,看看文中是怎样写第一次实验的?

3.斯帕拉捷怎么会首先想到把蝙蝠的眼睛蒙住的呢?(板书:蒙眼睛)

请一个同学把实验猜想部分来读一读。这里的“总认为”说明了什么?

(这是人的思维定势,因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西,辨别方向的,可能斯帕拉捷也和大家一样,根据常理认为蝙蝠就像猫等动物一样,有一双敏锐的眼睛,可以看清周围的一切。)

所以他想——(引读:假如……)

4.但是实验结果呢?

当斯帕拉捷看到这种现象时,他是怎样的表现?(“惊叫”)

他为什么会如此惊讶?他心里可能会怎样想?(读句子:不用眼睛……)

实在是太出乎他的意料了!因为——(引读)这里的“瞎子”指什么? (特指蒙上眼睛的蝙蝠,引号表示特殊含义。)

蒙上眼睛的蝙蝠居然可以在黑夜中轻盈敏捷地飞翔,实在令人感到很惊讶,你们惊讶吗?请大家把惊讶的感情读出来。

5.由此,斯帕拉捷得出一个结论:蝙蝠夜间飞行不是靠(眼睛)。那么,不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?斯帕拉捷感到(很奇怪)。齐读这句话。6.文章把斯帕拉捷第一次实验的过程写得很详细,不仅写出了斯帕拉捷怎么想的,怎么做的,结果怎样,还交代了实验的时间……地点……。大家发现没有,课文写的时候先写斯帕拉捷的做法和实验的结果,后写他的想法,你觉得这样写有什么好处?

7.既然不是靠视觉来辨别方向,捕捉飞蛾的,那么它是靠什么来灵巧地飞行的呢?难道是靠嗅觉(鼻子)……靠……靠……。带着这一系列大胆的猜想,斯帕拉杰又开始了他的科学研究。(板书:堵鼻子涂翅膀堵耳朵)

8.结合表格,用自己的话叙述第二、第三次实验。(出示4-5自然段)

(来,你就是斯帕拉杰,请你向我们介绍一下你的实验。)

*蝙蝠既然不是靠它的鼻子,难道是靠它飞行的(翅膀)。斯帕拉捷又有了新的猜想,你能读出他进行假设、猜想时那种特定的语气来吗?(生练读,指名读。)

于是……结果……

既然蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛、鼻子和翅膀,那是依靠什么呢?

9.一次、两次、三次,实验都没有成功,斯帕拉杰有没有就此放弃?

斯帕拉捷不断地失败,又不断地提出新的猜想,可见他对蝙蝠飞行的秘密有着极其(浓厚的兴趣)。这次,他又想到了(耳朵),(板书:堵耳朵)对,他会不会靠听觉来探测前方的目标的呢?于是,他把……结果……

“先前的神气”指的是什么?堵住耳朵后的蝙蝠怎样?(“东碰西撞”“很快跌落”)这里,把蝙蝠比做(无头的苍蝇),多么形象,说明它(飞行时已完全失去了方向法感。) (对比几次实验结果)

10.第四次实验结果告诉我们什么?(出示第6自然段)

出示:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

这段话中出现了两个感叹号,这两个感叹号表现了斯帕拉捷当时怎样的心情?

(两个感叹号与“啊”字,表现了斯帕拉捷发现蝙蝠夜间飞行捕食,原来是靠听觉辨别方向这一结果时的出乎意料,令人惊讶,突出了他终于弄清了其中的秘密,有“恍然大悟”之感和无比兴奋、喜悦之情;)

谁能通过自己的朗读,把这种高兴、激动的情感表现出来?来,试一试!

(强调“啊”(a)字)大家在读的时候有没有注意到这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字,你知道在这个字背后隐藏着斯帕拉捷什么样的情感吗?(惊讶、高兴)边交流边读好“啊”字。

斯帕拉捷终于找到了蝙蝠夜间飞行的秘密。他能不高兴吗?请读出他的兴奋劲儿。

你能想像出斯帕拉捷当时的神情、动作、语言吗?(想象说话)

让我们带着高兴、惊讶之情,一起来有感情地读一读。

11.与第一次实验相比,后来几次实验在写法上有什么不同?(写得比较简洁,没有面面俱到,只写了做法、结果及第二次实验后的猜想,没有写出来的部分可以通过想象自己想出来。)在写实验结果时,第四次的结果写的较为详细,这是为什么呢?(因为结果与先前截然不同。)小结:看来,要把一系列的实验写的既清晰又简洁,而不使人觉得重复,写的时候必须怎样?(抓住重点,有详有略。)课文把哪一次实验写得最具体?(第一次)其他三次都是略写,但是斯帕拉捷的所做、所见、所想交代的清清楚楚。

12.斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(板书:勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,不达目的不罢休)

(三)感悟试验的“结果”

1.斯帕拉捷的实验虽然结束了,但人类对科学的探索并没有止步。他的实验为后来的研究者打开了一扇门,请大家轻声读读课文7—9自然段,看看人们又有了哪些思考和研究? 2.交流

出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

齐读,讨论理解双引号的作用。(表示特殊含义:视线能够穿透黑夜,看到黑暗中的物体,通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体。)

3.说一说“其中的奥秘”(出示相关句子),理解“奥秘”。能不能通过画图的形式向大家介绍一下蝙蝠飞行捕食的原理。(可画图或动作演示)

4.什么是“超声波”?(板书:超声波)你能用一句话把自己对“超声波”的认识表达出来吗?(通常把人耳听不到的高频声波称为超声波。)

“超声波”的发现给人们带来了哪些好处?(出示图片)体会“巨大的恩惠”。

(运用于军事,可以用于雷达,及时发现目标。运用于工业,可以用于工业杀菌。还可以运用于农业,提高种子的发芽率。运用于医疗,用来检查人的身体状况。)

科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜里飞行也十分安全。

是呀,“ 超声波”的作用真不小。斯帕拉捷怎么也不会想到,(自己的实验会给人类带来如此大的恩惠!)他的实验,他的探索,为社会、为人类作出了巨大的贡献。

三、总结延伸,回归文本

1.学了这篇课文,你们有哪些收获和体会呢?

(生活中要注意观察,做个有心人。生活中要做一个时时留心,处处在意的人,发现问题要主动去反复观察,勤于实践。我们生活在一个丰富多彩的世界;有着许许多多的秘密等着我们去发掘,我们应该做一个有心人去观察、去实验。)

同学们通过自己对课文内容的感悟,联系自己的理解,有这么深刻的领悟,真的了不起!的确,在生活中,我们要做个有心人,时时留心,处处在意,善于观察,勤于实践。科学家能够与众不同,就是在于他们能够抓住细微之处,并且能够打破砂锅问到底。

2.补充科学小故事

英国化学家、物理学家、近代化学之父道尔顿,把自己的毕生精力都献给了科学事业,终生未婚。有一次,道尔顿为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里,不想老母一见立即不悦道:“孩子,就算你有孝心吧,也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说:“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛,怎么会是樱桃红呢?”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认,终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文,并且留下遗嘱,死后请将自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因。

3.想一想:

同学们,你们在生活中是否也有留心过的现象,做过的实验,有所意外的发现与体验呢?课后,请与你的同桌交流交流。