长方体和正方体的平面展开图教学设计第二课时

《选择购物方案》教学设计

江陵县熊河镇小学姚恒

一、教学内容:冀教版小学数学六年级上册P62。

二、教学目标

(一)知识与技能

1.根据提供的信息,解决生活中的实际问题,巩固有关百分数、折扣等知识。

2.能根据计算结果对购物方案进行合理选择。

(二)过程与方法

通过自行探索、分析、对比,选择合理可行的方案;经历解决问题的过程,体验自主探究的学习方法。

(三)情感态度和价值观

体会数学在生活中的现实意义,感受数学在生活应用中的价值,培养学生的应用意识。

三、教学重难点

教学重点:综合利用所学知识解决实际问题,巩固有关百分数在生活中的应用问题。

教学难点:能根据结果分析方案的合理性,并做出正确选择。

四、教学准备

ppt课件。

五、教学过程

(一)创设情境,引入新课

1.每当过节放假,商场里总是有形形色色的促销活动,说说你都碰到过哪些促销活动?生活中是不是所有的优惠都用“几折”来表示呢?

2.妈妈在买裙子的时候就碰到了这样的问题,让我们一起来看看怎么选择更合理。

(二)展开情境,综合应用

1.教学新课。

课件出示题目:某品牌的裙子搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

(1)在A、B两个商场买,各应付多少钱?

(2)选择哪个商场更省钱?

①指明学生读题,并说说两个商场的活动各是什么?你对两个商场的折扣怎么理解?

A商场:对所有的钱数都实行五折优惠。

B商场:原价中有一个100元就减一个50元,两个100元就减两个50元。对价钱中的100元打五折,不满100元的部分不打折。

②学生独立解题。

③交流与反馈:集体订正,并得出结论。板书解题过程。

④回顾思考:

(1)、B商场满100元减50元,少了50元,也相当于打五折?

为什么不能说是相当于打五折呢?同桌之间相互讨论一下。

(2)、算一算,B商场相当于打几折?为什么A商场更便宜呢?

(3)、这两个促销方式,在什么情况下付的钱是一样的?

2.小结:看来啊,生活中的数学可谓是无处不在,商家会利用不同的打折方式来赚取更多的利润,因此商家越来越精明,而我们可以变得越来越聪明。通过学习数学知识,我们能够选择一个最为合理的方案来购买,解决生活中的实际问题,做一个精明的小消费者。

(三)巩固练习

1.基础练习

课件出示题目:某品牌的旅游鞋搞促销活动,在A商场按“满100元减40元”的方式销售,在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。

(1)在A、B两个商场买,各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?

①独立完成。

②不计算,你知道哪个商场更省钱吗?为什么?

2.提升练习

(1)课件出示习题。

百货大楼搞促销活动,甲品牌鞋满200减100元,乙品牌鞋“折上折”,就是先打六折,在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋,哪个品牌的更便宜?

这里有一个新词:折上折。谁能说说你是怎么理解的?

(2)课件出示。

一种饮料,大瓶装每瓶1200ml,10元一瓶;罐装每罐200ml,2元一罐。现有三家商店出售这种饮料,并推出了不同的促销方式。

甲商店:买一大瓶,送一罐;

乙商店:一律九折;

丙商店:满30元即享受八折优惠。

问:

你喜欢上哪一家商店买?说说你的想法。

你们班共有多少同学?如果给每位同学配备200ml饮料,共需多少饮料?

这些饮料,上哪一家商店购买可以使所花费的钱最少?请以小组为单位,制订一个购买方案。

第三个问题留给同学们课下去思考讨论。

(四)回顾全课,总结本课

1.这节课,我们学习了什么?

2.总结:在生活中,很多时候都会用到数学知识,我们要根据不同的情况进行分析、计算,最终选择最佳方案。