18.复习板书设计及设计说明

10以内的加减法

张慧萍教学目标

1、能初步感知数的计算与实际生活的联系,在具体的情境中体加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。

2、在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。

3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。

教学重点:能在具体情境中体会加法的意义。

教学难点:培养学生的问题意识、合作意识

一、开门见山点题。

今天我们复习第八单元10以内数的加减法。说到加减法,大家回忆一下什么是加法,什么是减法呢?

生回答。

二、单元梳理。

同学们喜欢做游戏吗,我们现在做一个上台阶游戏。

1、第一台阶。

出示3+2=5、5-2=3,观察第一级台阶的两个算式,你发现它们是关于几的加减运算呢?

观察这两个算式你发现了什么?(我们发现加减法相互联系。加法中的和是减法中的被减数,加数2是减法算式的减数,3是减法算式的差。)

2、第二级台阶。

出示5+1=6、2+5=7、8-4=4,比较第二级台阶上的三个算式和第一级台阶的两个算式有什么不同?

(第二级台阶比第一级难,是有关6、7、8的加减法)

师:我们在计算时应该注意什么?(认真看数,看符号;想分合,想法则)相机板书。

3、第三级台阶。

第三级台阶上的三个算式,它们有什么共同特点?(它们都是三数的运算,有连加、连减、加减混合)

下面我们进入第三级台阶。观察第一个算式,你发现它是一个怎样的算式呢?比较这三个算式,你发现他们三个算式的运算顺序是怎样的。计算连加连减加减混合的时候,大家要注意什么?板书:从左到右。

二、解决问题。

1、一图四式与一图两式的对比

(1)左边有几辆卡车,右边呢?

根据这幅图你能列出哪些算式。

(2)第二组图。谁能根据这幅图来编一道应用题。同学们,为什么第二副图只能列两个加法算式呢?

(3)这两道题有什么不同?

2、加减对比。

(1)看图编题。列式。

(2)请同学们仔细观察这两道题都是铲车的问题,他们有什么不同之处。侦查一下这两道题有什么相同点有什么不同之处。问题不同,所以采用的运算不同。

3、有关减法的题目对比

师:同样是减法,有什么不同?

三、易错题辨析

老师发现同学们在练习中,经常会出错,我们来帮忙解决一下吧。四、全课小结。

今天我们复习了10以内的加减法,在运算中要注意看、想、算。

教学反思

本课是一节单元复习课,由于单元涉及13个例题,知识点多,为了便于学生掌握知识,所以设计了三个环节。第一环节:上台阶。将13个例题分成了四个台阶,第一阶5的加减法,发现加减法之间的联系;第二级有关6、7、8的加减法,总结运算技巧;第三级0的加减法,重点研究发现有关0的运算规律;第四级是加减混合运算,引导学生按照从左到右的顺序计算。纵观全部内容,整体呈上升趋势,由易到难,不仅教给学生知识,更教给学生一种总结知识的方法。

第二个环节是解决问题。由于学生在这个单元学到了好多形式的题目,很容易混淆,所以把它们进行分类、分块复习,通过比较强化理

解,巩固新知。