1 吃水不忘挖井人名师课堂实录

《吃水不忘挖井人》教学设计

上课时间:35分钟

任课教师:许彬楠

授课对象:巫山县大云小学一年级

教材分析:

《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册第三单元的第一篇课文,课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上井水,带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。

学情分析:

本班的学生一直把识字和朗读放在第一位,有较强的识字能力。在这一课教学中,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,从而让孩子们懂得今天的幸福生活,初步懂得引水思源的道理。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中悟情,理解课文与重点句子的意思。

3.通过阅读课文,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。体会乡亲们对毛主席的感激之情,初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:正确流利有感情地朗读课文,在熟读的基础上了解词句的意思。

教学难点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

课前准备:

多媒体课件、井和人们从井中提水的图片。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1.出示并认读生字和词语:

chījiào jiānɡméi máo zhǔxí

吃水叫声长江没有毛主席

yǐjūzhùzhàn shìxiānɡqīn wājǐnɡ

以后居住战士乡亲挖井人

二、导入新课

过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的,毛主席是这么伟大的一个人,那么他会与一口井发生什么样的故事呢?走进今天的课堂!(板书课题:吃水不忘挖井人)

(一)朗读课文

1.在课前预习我们已经知道文章有几个自然段?(生:三个)

2.教师示范朗读,学生跟读,随后分组赛读。(注意断句和语感,教师适时指导)

3.教师设问题:(1)吃水人是谁?(2)挖井人又是谁?

学生带着问题再次朗读课文,并跟同桌进行交流。

师:指名学生回答,教师归纳。

(二)细读课文,体会情感

1.指名学生读第一自然段

师:(引导学生读第一自然段,理解“那儿”是指瑞金城外的沙洲坝)。

那我们从第一自然段了解到了事情发生的......

生:回答问题(预设:知道了故事发生的地点、人物)

教师出示填空练习:

沙洲坝是个(),在()。

毛主席在()住过。

教师:出示中国地图,找出我们所处位置和江西的距离(激发学生学习兴趣),教师提问:怎么会强调毛主席在这里住过?过渡到第二自然段。

2.自由朗读第二自然段

师:提出疑问:沙洲坝的乡亲们遇到了什么困难?为什么要挖井?(板书:毛主席挖井)

(引导学生读第二自然段在自读、指名读的基础上,用文中的话来回答)教师总结归纳。引出沙洲坝恶劣的自然环境。引导学生想象村民们是多么艰辛才把水挑回来。

师提问:挖井是一件很容易的事情吗?

要求学生结合生活实际谈一谈,随后教师出示挖井的图片,体会挖井的艰辛与毛主席的好品质。(板书:爱人民)

师过渡:正因为毛主席这一举动。从此,沙洲坝的乡亲们就有水喝了。很多年以后,人们还在想念着毛主席。

3.全班读第三自然段

(1)师:思考你从哪些地方看出人们还在想念毛主席?

引导学生从文中找答案。(板书:乡亲们想念)

(2)师:读了第三自然段我们知道了最重要的一句是:“吃水不忘........”,紧接着提问:是谁不会忘记挖井人呢?学生回答(预设:乡亲们、沙洲坝的人) (板书:爱领袖)

重点读:“吃水不忘挖井人.......”,有感情地读,注意关键字词的语气,在反复读中体会情感。

三、拓展延伸

(一)读一读写给毛主席的诗句(要求:结合本课的内容,有感情朗读诗句。)

(二)根据读的句子进行写话练习

时刻。

小方十分想念。

四、回顾总结

(一)教师引导学生回顾整篇课文内容,归纳主旨。

(二)师提问:通过这节课的学习你学到了什么?

五、作业布置

1.收集跟毛主席有关的故事。

2.把这个故事讲给你的家人听。

板书设计:

1.吃水不忘挖井人

毛主席挖井爱人民

乡亲们想念爱领袖