正数和负数板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《正负数》教学设计教学目标:1、在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重点:在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。教学难点:会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程:一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度

资料类型：教学教案文档

所属课文：正数和负数

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2018-04-24 09:37:00

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学校：本溪市南一小学

正数和负数板书设计及设计说明

未知

2018-04-24 09:37:00

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关键词：正数和负数板书设计及设计说明

正文

《正负数》教学设计

教学目标:

1、在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点:在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。

教学难点:会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学过程:

一、导入新课

同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。你能读出下面的温度吗?

(课件出示温度计,同学读出度数并比较两个温度)

二、新课教学

1、同学们回答的都非常好,今天我们继续学习正负数。在我们本溪有一座有名的上,山上有索道,你们知道这是哪里吗?(生:平顶山)你们知道平顶山有多高吗?(生猜测)课件出示平顶山海拔高度657米。(师板书:657)。平顶山上不但有动物,还有许多植物,秋天到了,山上果实累累,我国还有一个地方盛产水果,而且我们还学过一篇课文是描写它的,你们猜猜是哪里?(学生猜测),出示吐鲁番葡萄沟的图片,吐鲁番盆地的海拔是-155米。(师板书:-155)

2、出示珠穆朗玛峰的海拔高度8844.43米(教师板书),世界最低的地方马里亚纳海沟,海拔-11034米(教师板书)。出示练习,学生先独立完成,然后小组内说一说。

3、正负数不但可以表示温度,还可以表示海拔,那么生活中还有那些相反的量可以用正负数来表示呢?学生自由回答。

根据学生回答出示:

4、游戏:说意思相反的话。

5练习:

判断下面的数是正数还是负数。

-9 -3.2 20 +3 0

6、小组合作讨论:

0是正数还是负数?得出“0既不是正数,也不是负数。”的结论。三、知识拓展:

四、课堂小结

说说本节课学会了什么？

板书设计：

认识正负数

0既不是正数也不是负数。

关于本教案的常见问题

Q：正数和负数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数和负数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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