13 海洋——21世纪的希望教学设计与反思

海洋——21世纪的希望(第一课时)

宜兴市实验小学王丽丽

教学目标:

1、①学会本课的生字新词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③初读课文,理清脉络,并领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

④学习本篇说明文的写作方法。

2、借助课文具体的语文材料,根据搜集到的资料合作交流,感受海洋的特点,了解海洋与人类的密切关系,理解人们及既热爱又敬畏海洋的感情。

3、认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

教学重点、难点:

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

教学准备:学生搜集资料、PPT课件

教学过程:

一、创设环境,激趣导入

1、课前游戏:大家比赛背诵含有“海”字的古诗句,比比谁背得多。

2、同学们,在茫茫的宇宙中,飘浮着一颗美丽的蓝色“水球”,那就是地球。为什么称地球为“水球”呢?

3、地球上71%都覆盖着水,即海洋。(板书“海洋”)说到海洋,你联想到了哪些成语呢?学生交流。

出示画面:平静温柔的海(平静、安详)波涛汹涌的海(气势磅礴)

4、海洋不仅风景优美,而且物产丰富,有人这样赞颂它。(媒体出示,生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。的确,从古至今海洋都与人类有着不解之缘。)

5、我们就来学习一篇有关海洋的说明文。板书课题,解读课题。

课题很特别,中间有个破折号,这个破折号是什么作用呢?(解释说明)破折号可改为哪个字?(“是”)比较,破折号读起来更显得简洁。

还可以改为什么标点?(逗号、冒号)标点符号有时是同义的。

(前者指出说明的对象,后者指明了说明的内容和所取的角度)有新意、干练!说明文的每个字都要读实在,让人明白,题目更要读得实实在在。齐读课题。

二、检查预习、初步感知、理清脉络。

1、课文都预习过了,这些词语会读了吗?

出示3组词语:锰硫匮乏慷慨威胁(指导书写“硫”)生上台写,评价。

给予蕴藏矿藏(出示zàng,(1)储存大量东西的地方;

(2)佛教或道教的经典总称。cáng:(1)躲藏;(2)收存、储藏)波涛汹涌喜怒无常望洋兴叹

2、哪些段落你比较感兴趣呢?读给大家听听。(指读2至3人,为什么感兴趣?) 2、快速浏览全文,课文围绕海洋,告诉了我们哪些方面的内容呢?(关系密切、开发利用、保护珍惜)

3、谁能把这几个方面连起来说说?

4、这就是课文的主要内容。只要读书时抓住文章的关键,就能概括好主要内容。

5、根据这三个小标题,我们很快把课文分成三段。看谁分得既快又准?

抓住文章的关键后,课文的脉络也一目了然了。

三、品读感悟,了解海与人的关系。

1、自由朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键词(热爱、敬畏)。理解“敬畏”

2、你能结合第二自然段说一说千百年来,人们之所以热爱海洋是因为

(),人们之所以敬畏海洋是因为

()。找到相关句子,并在扣住你心弦的词句边

写下自己的感受。生交流。

3、体会“热爱”。出示句子:“海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”读了这一句,你有什么感想?(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”体会到海洋的无私、博大的胸怀。)

A、提供航行的便利,水路运输,成本低、大数量长距离,给人类生活带来方便。

B、理解“慷慨”。词义选择:①情绪激昂,充满了正义感。②大方,不吝惜。谁能大大方方地把这句话读好?

C、海洋提供的“水产品”有哪些?拒估计,海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。它们有什么营养价值?(蛋白质、锌、钙、维生素AD)生活中经常接触到这么多的水产品,他们均来自于海洋,可见海洋与人类的关系怎样?(密切) D、“每日不可缺少的”能不能去掉?(问你一个词语能否去掉或有怎样的表达效果,不妨把它去掉再读一读,对比一下,味道就出来了。)我们离不开海洋,它与我们息息相关。指导朗读。

4、体会“敬畏”

出示句子:“但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。”

“无情地、掀翻、冲垮、毁灭”(海洋发起脾气来很可怕,海浪力量大、破坏力强,灾难后果严重)

A、改为(1)“但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,毁灭沿海的城镇,冲垮海堤,给人类带来可怕的灾难。”(不能,——三个短句,有程度的不同,越来越厉害。注意这一点,才能朗读好。)

(2)改为“但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮牢固的海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。”能不能?(似乎也不太好,总没有原句那么有节奏感。短句、短句、长句的排列比较顺口。节奏感,是汉语的一个重要的美的特征。)

B、读着这句话,你仿佛看到了怎样的画面,能描绘一下吗?(将文字转化为画面是学习语文的一种方法)真是太可怕啦,谁来读一读?

C、海上可能会引起哪些灾难?(赤潮、飓风、海啸等,简介)出示图片、资料。最可怕的是什么现象?出示图片,2004年12月26日印度洋发生大海啸,当时,海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来,掀起十几米高的巨浪,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所,更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生,这真是一场可怕的灾难。指导朗读,评价。(让人感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。) 5、瞧,海洋既能给人类提供帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就(非常密切)。(中心句)

6、写法指导:这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切,回顾这一自然段的写法,有值得你欣赏的地方吗?

提示:从结构上看,存在什么结构(总分),这样显得纲目分明,条理清楚;从语言修辞手法上看,运用什么修辞手法?(拟人)你读起来觉得怎样?说明文为了避免语言的枯燥无味,常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。(板书:总分、拟人)这样的写法下文中也有。

7、小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。这就叫“喜怒无常”。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。

8、理解“望洋兴叹”及双引号的用法。

原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。其实,关于这个成语,还有个典故。《庄子·秋水》:“于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹。”望洋本是仰视的样子,现在作者把它用作看着海洋兴叹,是故意用错,所以加上引号,让读者知道,他不是不懂而用错,而是在这种语境下故意用错,产生一种有趣的效果,所以加引号。(特殊含义)用“望洋兴叹”说一句话。

9、你能把昨天人们对海洋既热爱又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(齐读2、3自然段)

四、教学第4自然段

1、时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?出示第4小节。(指名读)

①读着这句话你心情怎样?(激动、兴奋、自豪)(将个人的感情融入语言文字中是朗读的艺术。)

②由于就是(因为),它也是个表原因的关联词。

③联系上下文想想,这句话在结构中属于什么段落?(过渡段)它在文中起到(承上启下)的作用?它把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,过渡段是我们写作中常用的好方法。

2、那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

五、设置悬念、布置作业

海洋到底能成为21世纪的希望吗?课后请大家搜集有关开发利用海洋的资料,下节课继续学习。

板书设计:

海洋——21世纪的希望

关系密切(热爱敬畏)

开发利用

保护珍惜