百分数的意义优质课教案推荐

简单中蕴丰富有效中显智慧

——《百分数的认识》教学设计

南康区第一小学陈春英

一、趣味游戏,导入新课。

1.趣味游戏:请根据成语猜数。七上八下、一分为二

(一分为二除了用1/2表示,还可以用哪个数表示?百分之五十,你会写吗?50%,对了!这是我们以前没学过的数,你知道它叫什么数吗?百分数) 2、汇报收集到的百分数

师:同学们,你能说说课前收集到的百分数吗?(老师板书在左边)大家都有一双善于发现的眼睛,收集了那么多。像这样的数我们就把它叫做百分数。(板书:百分数)

师:看来百分数在我们的生活中到处可见。

3、提出学习问题

师:既然百分数的应用那么广泛,这节课你想了解百分数的哪些知识呢?(根据学生的回答,选择性地板书:读法、写法、意义等)

师:好的,这节课就让我们带着这些问题一起走进百分数的世界。

二、合作交流,探索新知。

1.百分数的读法

师:你会读这些百分数吗?指名读,板书出学生选读的分数“读作”。

2.百分数的写法

师:这个百分数怎么写呢?

老师示范:先写百分号前面的数,再写百分号。(边板书:“写作”)

注意写百分号的时候先在左上角写一个小圆圈,再写一条斜线,最后在右下角写一个小圆圈。

3.即时训练。你会写百分数吗?好的,老师准备了几道题来考考你。

(两名同学板演,针对做题情况进行表扬或者强调改进地方。)

4、百分数的意义。

师：我们已经学会了百分数的读法、写法，那百分数表示什么呢？接下来我们一起先研究这个问题。

（1）请看大屏幕，你认为哪杯糖水最甜的？（糖水一样多，但糖不一样） 师：你是怎么想的？（糖水一样多，糖多的糖水更甜）

（2）出示三杯不一样多的糖水。师：还是第二杯更甜吗？学生思考

师：哪杯最甜？

生：没法比较。

师：还少了什么条件？（出示糖水的质量）

师：现在有办法比较出来吗？要算什么？（算出糖占糖水的几分之几）你会算吗？ 板书：第一杯：7÷

20=7139 ， 第二杯：13÷

50= ， 第三杯：9÷

25= 202550

师：能一眼看出来吗？该怎么办？

生：通分3526

36

、、 100100100

生：分母都是100的分数，分子大的分数大。所以第三杯最甜。

师：像这种分母是100的分数就可以写成百分数。请注意看老师写：分子写在哪里？分母100变成了什么？

师：有了这些百分数后，你能一眼看出哪杯糖水最甜吗？（第三杯最甜） 看来确实是百分数便于比较。

师：35%表示什么？

生：糖占糖水的35。 100

师：再看看老师收集到的信息，它表示什么？

（3）出示咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组。

课件：参加兴趣小组的学生人数占全校学生人数的60%。

师：看来同学们的业余爱好还是非常丰富的。

（4）出示：这批产品的合格率是98%，合格的产品数量占产品总数的98%。 师：通过上面这些例子你能用自己的话说说百分数表示什么吗？指名回答。

（5）小结：

板书概念：表示一个数是另一个数的百分之几。它也叫做百分比，百分率。

刚才我们说糖占糖水的百分之几就是糖水的含糖率。

（6）师：同桌之间互相说一说你收集到的百分数的意义，也可以选择书上的说一说。

（7）汇报。(先说学生收集的，再说书上的3个)

（8）小结：A、从刚才的汇报我们发现：衣服的含量、饮料的成分等都用百分数表示，用百分数表示有什么好处呢？（用百分数表示形式统一，便于观察、比较）

B、百分号前面的数可以是整数、小数，可以比100大，也可以比100小。

5、比较百分数和分数的联系、区别

（1）下面的分数能写成百分数吗？

1919米，淘气用去了它的

。 100100

1919（2）师：

为什么长米不能写成百分数，而用去了它的

可以写成百分数？ 100100一枝铅笔长

（3）你发现百分数和分数有什么联系和区别？小组讨论、交流。

（4）汇报：生：读法不同 生：写法不同

生：意义不同，计数单位也不同 生：分数有时可以带单位

师：同学们真棒。我们一起来看一下（课件出示）

三、趣味练习，深化认识 --------挑战百分数

师：刚才的这些知识你学会了吗？有没有信心接受百分数的挑战？

第一关：精挑细选

选择合适的数填入括号里。

100% 80% 1%

119.8% 25%

1、一根铁丝长（ ）米。

2、一本书，已经看了它的75%,还有（ ）没有看。

3、我国神舟飞船一号到七号发射全部成功，成功率是（ ）。

4、今年南康甜柚大丰收，是去年产量的（ ）。

5、你将来会成为明星的可能性是（ ）。

第二关：乐在其中

师：百分数无处不在，请在规定时间内完成任务，看谁写得又对又快。 猜百分数： 十拿九稳（90%） 平分秋色（50%） 百里挑一(1%) 一举两得（200%） 十全十美（100%） 半壁江山（50%） 猜成语：100%的命中率 （ 百发百中） 生还的可能性只有10%（九死一生）

事情做了50%就放弃（半途而废 ）

花了５０％的力气，取得了１００％的功效。（事半功倍 ） 预设：我们做事不要半途而废，要讲究方法达到事半功倍的效果。

你能用一个百分数说说你答题的正确率吗？

（什么是正确率？一个学生说正确率，另一个学生长猜答对的题数。一个学生说错误率，另一个学生说错误的题数。）

第三关： 放眼世界

我们国家利用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口 。

从这句话中你获得了什么信息？想说什么？

(知道：我国与全世界相比，人口数量很多，但耕地面积却很少。我国用只占世界7%的耕地，解决了占世界20%人口的温饱问题。) 4 5

预设:我国人口多,资源少,我们要珍惜资源。

同时我们要继续发展科技,使有限的资源发挥更大的效益。

第四关:智慧提升

师:一名射击运动员在一次练习中的命中率是90%,猜猜看,他可能一共射击多少次?命中多少次?

师:命中率90%表示什么意思?学生说。

如果:射击100次,命中90次,没命中的是10次

如果:射击50次,命中45次,没命中的的是5次。

如果:射击200次,命中180次,没命中的是20次。

小结:看来这个问题的答案有很多,说明命中率90%命中的次数不一定是90次,

而是把射击总次数看作是100份,命中的次数看作是90份。

四、总结评价

1、同学们,这节课我们学习了哪些知识?你能用一个百分数来表示自己本节课的收获吗?看来同学们学得真不错。这些知识就是我们数学书第82、83页的内容。请大家打开书,迅速浏览一下,你们还有什么疑问吗?

五、拓展升华:

其实,除了刚才我们学习的百分数的知识,生活中还有很多有关百分数的知识。1、你知道吗?恩格尔系数。

2、除此以外,生活中我们经常看到这样的信息:(播放课件)

这些十分数和千分数的知识在我们以后的学习中将进一步认识,

六、作业设置:

今天老师带着百分之一百的热情来到这里,即将带着百分之一百的收获,与大家说一声再见,最后给大家留一个作业:

根据下面的百分数,用涂色的方式设计出你喜欢的图案。(幻灯片)