小小图书馆ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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二年级数学《小小图书馆》教学设计张陈丽一、教学内容P49~50 小小图书馆二、教学目标1.借助数线和计数器,探探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进进一步体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-31 10:01:00

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学校：南安市西锦小学

小小图书馆ppt配套教案板书设计

未知

2018-05-31 10:01:00

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关键词：小小图书馆ppt配套教案板书设计

正文

二年级数学《小小图书馆》教学设计

张陈丽

一、教学内容

P49~50 小小图书馆

二、教学目标

1.借助数线和计数器,探探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进进一步体会减法计算与现实生活的联系。三、教学重点

掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。

四、教学重点

三位数减法中的“退位”方法。

四、教学准备

教具:口算卡、电脑课件

学具:计数器。

五、教学设计

一、复习旧知

1、出示习题,竖式计算:

91-35 = 100-28=

2、交流算法。

二、创设情境,提出问题

1、师:小朋友们,你们喜欢看课外书吗?今天我们就去逛逛学校的图书室,好吗?

(1)师:从主题图中,你获得了哪些数学信息?

(2)师:根据你们所获取的数学信息,你想提哪些问题?(学生提问)

(3)过渡结语:“你们真是一群爱思考的好学生,一下子提了这么多的问题。刚才有位同学提到“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式?

三、自主探索,解决问题

1、让学生列式:239-118

2、师:那你能说说为什么要用减法来列算式?

计算之前请同学们估算,这个结果大概多少?你是怎样估算的。(学生估算,并说出估算方法)

3、师:你们估算得对不对呢?下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢,你能不能想出好方法来,自己先在心里想想?

4、小组合作交流。师:想好了吗?请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见,好吗?

5、全班交流,展示不同算法。师:哪位同学愿意把你的想法说出来,让我们全班同学一起分享?

(学生说算法,师板演)

交流完算法后,把得数与估算结果比较。师:我们算出的得数跟刚才估算结果很接近,因此,我们要养成估算的好习惯,让估算帮助我们判断计算结果的对错。

6、择优算法。

(1)师:小朋友,想出了那么多的方法,真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法,现在认真观察,你最喜欢哪一种。(学生思考半分钟)

(2)当学生说到喜欢竖式计算时,师:同学们喜欢用竖式计算,让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提醒儿?

(3)用自己喜欢的方法计算。

师:用你们喜欢的方法解答你们刚才提出的另两个问题:“故事书比科技书多多少本?”、“科技书比连环画少多少本?”我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演。(让学生体验用竖式计算能提高计算速度)

(4)请算得又对又快的同学说他所用的方法。

答:科技书比连环画少61本。哪一位不够减就在向前一位借一当十

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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