13 海洋——21世纪的希望含PPT的教学设计及点评

13、海洋——21世纪的希望

教学目标:

1、运用已有的识字策略学习生字新词,联系上下文理解“大显神威”、“望洋兴叹”、“喜怒无常”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

3、借助课文具体的语文材料,通过自学和小组讨论,引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵,激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。

4、根据搜集到的资料合作交流,开展相应的实践活动,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而将真实的情感转化为有效的行为。教学重点难点:

借助课文具体的语文材料,通过自学和小组讨论,引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵,激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。

教学时间:两课时

教学过程:

一、谈话导入,感受海洋特点。

1.板书:海洋提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(出示有关词语)指名读

2.海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。)

二、品读感悟,了解海洋与人类的关系。

1.自由朗读第2、3自然段,思考:过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

交流:①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会海洋的

无私、博大的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋,哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话,你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。

③读着这句话,你仿佛看到了怎样的画面,能把你想到的描绘一下吗?

④出示图片,这是2004年12月26日,发生的印度洋大海啸,当海啸发生时,海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来,掀起十几米高的巨浪,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所,更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生,还有些孩子也过早地离开人世,留下悲痛欲绝的父母,这真是一场可怕的灾难。

3.小结:这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切,回顾这一自然段的写法,有值得你欣赏的地方吗?

提示:从结构上看,存在什么结构(总分),这样显得纲目分明,条理清楚;

从语言修辞手法上看,运用什么修辞手法?(拟人)说明文为了避免语言的枯燥无味,常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。(板书:总分说明、形象描述)这样的写法下文中也有。

4.过渡,正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

5.出示,你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来,人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋人们吗?你还能用“之所以……是因为……”来说说吗?

6.正因为这样,所以在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”?人们会叹息什么呢?把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?练读、齐读2、3小节)

三、合作交流,深入了解海洋。

1.时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

①出示第4小节。(指名读)

②读着这句话你心情怎样?

③今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(由于),这是又一个表示原因的词语。

④换一个说法,句意不变。

⑤再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

2.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

①快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)②21世纪的人类生活将面临哪些困境?生交流,师随机用多媒体出示:

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

出现干旱淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

③从这些强烈的对比中,我们感觉到,海洋对我们人类的作用越来越大。(板书:强烈对比)

④回顾整个段落的写作,你能发现有什么明显的结构吗?(总分结构)

⑤我们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。”(指名读)读了这段话你有什么感受?从哪里体会到的?(交流关键词)

⑥人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)

⑦老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!(观看图片,老师随机介绍)海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器;

“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素;

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站;

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站;

未来的海底城市等

⑧看着这些骄人的成绩,你想说什么?

⑨小结:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已大显神威。

四、图文结合,畅想未来海洋。

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果(观看“蓝色革命”录像)

2.科学家早已预料到,出示句子(师引读):

①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,让我们读读以上这段文字,结合画面展开想象的翅膀,去描绘人们美好的未来,去塑造一个未来的我。出示四幅图(海上石油平台、高蛋白食品、发电站、未来海底城市)(配乐,学生畅想、交流)

4.从同学们美好的畅想中,可以看到人们明天的生活——充满希望。

5.小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(齐读,完成课题板书:——21世纪的希望)

五、总结全文,对比方法。

1.今天我们学习了一篇说明文,我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切,而且知道人类可以从5个方面对海洋进行开发利用,并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法,那就是总分说明、形象描述、强烈对比。

2.说明方法对比,老师找到了这篇课文的原文,请同学们拿出资料,对比一下,有什么不同?(原文很长,改动后简短、生动,更适合我们学生阅读。)在写法

上有什么区别?(列数字、分类别、举例子等)这些都是说明的方法。

六、拓展延伸。

1.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

图片一:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

图片二:赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。

2.同学们,看着这些图片,想说些什么呢?

3.小结

七、课后作业。

1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

板书设计:

形象说明

13、海洋——21世纪的希望总分结构

强烈对比